Plan Revolucion

Plan general (prácticas intensivas)

Fecha: De l17 al 21 de mayo de 2010

Modalidades a trabajar : rutinas, unidad didácticas

Nombre de la secuencia: Vamos a conocer las medidas no convencionales y las convencionales

Propósito semanal: por medio de la modalidad y de las estrategias que elegí pretendo favorecer en los niños la medida y espacio con las diferente situaciones planeadas

Horario Lunes Horario Martes Horario Miércoles Horario Jueves Horario Viernes

8:30 a 9:45 Organizar el material 8:30 a 9:45 Organizar el material 8:30 a 9:45 Organizar el material 8:30 a 9:45 Organizar el material 8:30 a 9:45 Organizar el material

9:45 a 9:00 Recibimiento de los infantes 9:45 a 9:00 Recibimiento de los infantes 9:45 a 9:00 Recibimiento de los infantes 9:45 a 9:00 Recibimiento de los infantes 9:45 a 9:00 Recibimiento de los infantes

9:00 a 9:05 Saludo: con la canción: Buenos días Señorita A, J D. P. S 9:00 a 9:05 Saludo: con la canción: “Buenos días” A, J D. P. S 9:00 a 9:05 Saludo: con la canción: “Buenos días” A, J D. P. S 9:00 a 9:05 Saludo: con la canción: -“hola, hola” A, J D. P. S 9:00 a 9:05 Saludo: con la canción: Buenos “el sapito cri” Ly C D. P. S

9:05 9:20 Honores a la Bandera 9:05 9:20 Activación A. J D. F y S. 9;05 a 9: 15 Activación A. J D. F y S. 9;05 a 9: 15 Activación A. J D. F y S. 9;05 a 9: 15 Activación A. J D. F y S.

9:20 a 10:00 Juguemos al reloj R. P

P. M 9:20 a 10: 40 Pijamada con los papás y niños

P.M

R. P 9:15 a 9:25 Asamblea inicial 9:15 a 9:25 Asamblea inicial L y C 9:15 a 9:25 Asamblea inicial autorregulación y ubicación temporal

10:00 a 10:30 Problema matemático

R. P P. M 10:40 a 11:10 Instrumentos de medición 9:25 a 10:00 Cuento “tomas aprende a leer” 9:25 a 10: 00 Problemas matemáticos 9-:25 a 9:40 Cuento “niña bonita” L y C T T

10:30 a 10: 45 Cuento L y C T. C 11:10 a 11:30 Recreo 10:00 a 10:15 Dar las indicaciones sobre el llenado de agua

10: 00 a10: 40 Cuantas palomitas caben en una botella 9:40 a 10:15 Educación física

10:45 a 11:45 Juguemos con el arenero P. M

R. P 11:30 a 11:45 Adivinanzas 10:15 a 10:40 Ritmos a Cantos y Juegos 10:40 a 11:10 cuánto mido yo y mi compañero 10:15 a 11: 10 Juego de los instrumentos de medición e instrumentos de medición no convencionales

11:45a 12: 00 Almuerzo

D. P. S. 11:45 a11:55 Asamblea final

L Y C 10:40 a11:10 Cuantos vasos necesito para llenar una jarra 11:10 a 11:30 Recreo 11:10 a 11:30 Recreo

11:50 a 11:55 Despedida con la frase de cortesía “hasta mañana” 11:10 a 11:30 Recreo 11:30 a 11: 45 Adivinanzas y leyendas 11:30 a 11:50 Despedida y entrega de regalos a los niños

11:30 11:35 Lavado de manos e hidratación 11:45 a11:55 Asamblea final ubicación temporal 11:50 a 12:00 Despedida

11:35 a 11: 50 Para que sirve el Termómetro 11:45 a 12:00 Despedida canción “te quiero yo”

11:50 a 11:55 Asamblea final

11:55 a 12:00 Despedida: “Hasta Mañana”

Docente en formación: Nunila Perez Lira

Secuencia didáctica

Plan semanal del 17 al 21 de mayo de 2010

Durante esta semana se llevarán a cabo diferentes saludos con la intención de que los preescolares establezcan relaciones temporales al preguntarles ¿cómo nos saludamos el día ayer?, ¿Cómo nos vamos a saludar mañana? ¿Hoy como nos saludamos?, así sucesivamente.

Los cinco días de la semana se llevará a cabo la activación, con la intención de lograr en el alumno el hábito de activarse físicamente, así como adquirir conocimientos para desarrollar un estilo de “Vida saludable” la docente en formación vigilará que los alumnos coordinen dichos ejercicios la docente en formación vigilará que los alumnos coordinen dichos ejercicios, ella también realizará los movimientos. Al terminar de la actividad se realizará la asamblea para favorecer la autorregulación en los infantes al esperar su turno, así como las relaciones espaciales.

El día lunes se realizará una actividad en el arenero con la intención de favorecer medida, con el objetivo de: determinar la cantidad de vasos necesarios para llenar el balde.

JUGANDO CON EL ARENERO

Materiales:

- Varios baldes, todos de igual capacidad y forma.

- Vasos descartables de dos tamaños diferentes.

- Una pala.

- Lápiz y papel.

DESARROLLO:

- Se forman grupo de no más de 4 integrantes.

- Se le entrega a cada grupo un balde, una pala y varios vasos de diferentes tamaños.

- Se les plantea la siguiente consigna:

“Tienen que llenar el balde con arena. Anoten los vasos que usaron”.

- Se confronta lo realizado por cada grupo. Se sacan conclusiones. Si aún hay tiempo se les darán unos minutos para que los infantes jueguen en el arenero, y al terminar comerán un refrigerio

El día martes se realizará una pijimada con los preescolares y con los padres de familia

Pijamada en el grupo de 3 –A

Organización: Grupal

Campo y Aspecto Competencia Se favorecen y se manifiesta cuando..

Campo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Forma espacio y medida

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o cuánto cabe más o menos.

Campo: lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas y expresa

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