Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética

Tiempo

Del 2 al 4 de mayo.

Bloque

V   Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestros tiempos.

Referencias

Libro de texto. Págs. 136 a 139.

Enfoque

Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.

Aprendizajes Esperados

Contenidos

Propósitos generales de la asignatura

Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.

Conflictos entre vecinos

Cuáles son los desacuerdos más frecuentes que se presentan entre las personas con quienes convivo. Qué pueden provocar los conflictos.

Cómo reacciono cuando hay un conflicto. Por qué es importante conocer cómo piensan los demás cuando hay un conflicto.

Que los niños:

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Lección

1. Conflictos entre vecinos.

Ámbito

AULA

Competencias que se favorecen

• Manejo y resolución de conflictos.

Participación social y política.

Secuencia de actividades

• Observarán el siguiente cortometraje alusivo a la resolución de conflictos https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM&list=PLaQXlVxPL3moMG5E2diPIzKvjUknRV8qP

• Platicaré con los niños sobre conflictos o problemas que han tenido con su familia y amigos, mencionando por qué ocurrieron y cómo le hicieron para solucionarlos.

• Observarán las imágenes de las páginas 136 y 137 del libro y pedir a los alumnos que marquen con cuáles personajes de los representados han tenido conflictos.
• Comentaremos los casos presentados en la página 139 del libro de texto, resolviendo las preguntas correspondientes.

• Resolverán un ejercicio alusivo a la resolución de conflictos. http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/1er%20Grado%20-%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Computadora

Proyector multimedia

Bocinas

Ejercicios impresos

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Actividades en el libro de texto.

Análisis de situaciones de conflicto y su resolución.

Tiempo

Del 8 al 12 de mayo.

Bloque

V   Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestros tiempos.

Referencias

Libro de texto. Págs. 140 a 141.

Enfoque

Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.

Aprendizajes Esperados

Contenidos

Propósitos generales de la asignatura

Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

Voluntad para escuchar a los demás

Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos. Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qué es importante expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto.

Que los niños:

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Lección

2. Voluntad para escuchar a los demás.

Ámbito

AULA

Competencias que se favorecen

• Manejo y resolución de conflictos.

Participación social y política.

Secuencia de actividades

• Leerán el caso de María y Fernando y responderán: ¿Cuál es el conflicto entre los niños? ¿Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan? L.T. Pág. 140.
• Invitaré a los alumnos a externar sus opiniones sobre la situación leída.

• Platicaremos sobre la importancia del diálogo y la escucharemos en la resolución de conflictos.
• Comentaremos acerca de situaciones en las cuales los niños no se hayan sentido escuchados o ellos hayan ignorado.
• En equipos, elaborarán un cartel donde ilustren la importancia de resolver un conflicto mediante el diálogo. L.T. Pág. 141.

Presentarán los carteles al grupo y los pegarán en lugares visibles de la escuela.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Cartulinas.

Colores.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Elaboración de un cartel alusivo a la resolución de conflictos.

Comprensión de la importancia de resolver conflictos mediante el diálogo.