Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la identidad

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

ESCUELA  PRIMARIA “BENITO JUAREZ”                               C.C.T. 12KTV0238V                          GRADO: 3º                            GRUPO: “A”                                                                    NOMBRE DEL PROFESOR: EDUARDO GONZALEZ CUEVAS                CICLO ESCOLAR: 2014-2015               FECHA: NOVIEMBRE 2014.

CAMPO FORMATIVO/ ASIGNATURA: Exploración y comprensión del mundo natural y social. La entidad donde vivo.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Mi excursión”.

BLOQUE O ÁMBITO: II Los primeros habitantes de mi entidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la identidad.

DESARROLLO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

Sesión 1.

Inicio:

• Proyectar al grupo algunas imágenes de objetos que utilizaban los pueblos prehispánicos para formar una idea de qué tipo de herramientas utilizaban para subsistir y comercializar y comparar cuales han prevalecido hasta el día de hoy.

Desarrollo:        

• Realizar la dinámica “la tómbola” para saber ideas principales de la información plasmada en l libro de texto pags. 63-65. Se colocara la tómbola en frente del aula, pasaran tres alumnos al azar y tomaran una pelotita si les toca de color verde darán lectura una parte del texto, el que saque color rojo parafraseara lo leído, y la amarilla anotara en la cartulina la idea principal. Asi se continuara hasta terminar la lectura.

Cierre:

• Individualmente pasaran en su cuaderno las ideas principales rescatas del tema abordado en clase.

• Libro de texto.
• Cartulina
• Plumones
• Diureks
• Pelotitas de unicel
• Caja

EVIDENCIAS

• Lamina de ideas principales.
• Cuadernos de los alumnos.

EVALUACION: por medio de una rúbrica evaluar al grupo.

Sesión 2

Inicio:

• Reunir al grupo en el centro de la cancha para dar indicaciones sobre la excursión que se realizará y el propósito que tiene que es conocer y manipular los objetos y herramientas prehispánicas  que aún conservan algunos miembros de su comunidad.  
• Organizar por binas son lounge previamente solicitado.

Desarrollo:

• Preguntar a los padres de familia de las casas visitadas que utensilios domésticos o herramientas aún conservan de sus antepasados y si aún las utilizan para beneficio propio.
• Manipular los objetos vistos en el transcurso de la excursión, para ver de qué material están compuestos y los comparen con los actuales.

Cierre:

• Buscar con anticipación un lugar adecuado para realizar la actividad de cierre.
• Dibujar los objetos que utilizaban antiguamente los pueblos prehispánicos y describir el recorrido hecho.
• Convivir entre todos compartiendo parte de su lounge y recordando los conocimientos adquiridos.

RECURSOS

• Cuaderno
• Pluma
• Lápiz
• Colores
• Goma

EVIDENCIAS

• Descripción en su cuaderno del recorrido
• Dibujo sobre los objetos prehispánicos encontrados en las casas

EVALUACIÓN: autoevaluación pág. 66 del libro d texto.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

ESCUELA  PRIMARIA “BENITO JUAREZ”                               C.C.T. 12KTV0238V                          GRADO: 3º                            GRUPO: “A”                                                                    NOMBRE DEL PROFESOR: EDUARDO GONZALEZ CUEVAS                CICLO ESCOLAR: 2014-2015               FECHA: NOVIEMBRE 2014.

CAMPO FORMATIVO/ ASIGNATURA: Exploración y comprensión del mundo natural y social. La entidad donde vivo.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Rally prehispánico”.

BLOQUE O ÁMBITO: II Los primeros habitantes de mi entidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la identidad.

DESARROLLO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

Sesión 1.

Inicio:

• Organizar a los alumnos en 3 equipos para llevar acabo el juego de la oca.

Desarrollo:        

• Dar indicaciones de cómo se jugara y que castigos tienen. Cada equipo contara con una oca.
• Lanzaran los dados al centro de la oca y en la casilla que queden, cumplirán con lo que indique en el lugar.
• Tomar nota en su cuaderno sobre las respuestas importantes que mencione cada participante, respecto a los distintos temas analizados.

Cierre:

• Realizar conclusiones orales cuestionando a 2 integrantes por equipo para escuchar y enriquecer sus conocimientos adquiridos en el aula de clase.
• Pedir que se preparen juntos con sus papas para la siguiente sesión.

• Dados
• Oca prehispánica
• Cuaderno
• Lápiz
• Goma

EVIDENCIAS

• Ideas principales en su cuaderno

EVALUACION: llevar acabo la evaluación en una lista de cotejo, identificar si el alumno logro un aprendizaje significativo.

Sesión 2

Inicio:

• Dar la bienvenida a los padres de familia donde se les recordara el motivo por el cual se les ha invitado este día al salón de clases.

• Pedir a los padres y alumnos que se concentren en la cancha para dar inicio con el rally.

Desarrollo:

• Sortear a los equipos para ver cuál de ellos es el primero en iniciar.
• Dar indicaciones, el orden que tendrá al pasar por las distintas etapas del juego y que acertijos o preguntas contestaran en cada una de ellas. En la primer etapa formaran un rompecabezas de una cultura prehispánica y romper 2 globos sentándose en una silla, la segunda etapa escribirán  5 características de alguna de ellas, tercer etapa elaborara algún instrumento o figura prehispánica con la plastilina y encestar 4 pelotitas dentro de un vaso, cuarta etapa contestar un crucigrama y pasar un resorte por todo su cuerpo empezando por su cabeza.

Cierre:

• Hacer un escrito padre-hijo donde plasmaran lo que entendieron durante las distintas actividades del rally, intercambiando ideas para formar un concepto crítico y concreto sobre los conocimientos adquiridos de las culturas prehispánicas del estado de guerrero.

RECURSOS

• Rompecabezas
• Globos
• Silla
• Plastilina
• Pelotas de plástico
• Vasos
• Crucigrama
• resorte

EVIDENCIAS

• escrito sobre los conocimientos adquiridos de forma general del bloque 2

EVALUACIÓN: llevar a cabo una rúbrica donde se evaluara el desempeño como docente globalizando todo lo enseñado en este bloque.