Reseña Historica Del Instituto Cabred

Reseña histórica (Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI)

El Instituto Superior Dr. Domingo Cabred fue creado por Ley de Presupuesto N° 4713 del entonces Ministerio de Gobierno, Educación y Justicia en 1960 y comenzó sus actividades el 7 de Junio de 1961dependiendo de la Secretaría de Instrucción Pública y siendo su primera Directora la Lic. Luisa Toniutti.

“Esto fue merced al esfuerzo y la visión de un grupo de docentes y profesionales, que iniciaron un camino en la formación de profesionales para dar respuesta a la atención de problemáticas que aquejaban a la comunidad en el área de la educación, el niño que no aprende y la educación de las personas con discapacidad.”

Su nombre es en memoria del Dr. Domingo Cabred que fue un destacado psiquiatra argentino que nació en Paso de los Libres, el 20 de diciembre de 1859 y falleció en Buenos Aires el 22 de noviembre de 1929.

El nombre es propuesto por el senador Víctor Echenique argumentando que “nadie sabía quien era…y las personas que mas se destacan en cada área no son tenidas en cuenta”.

Es importante destacar que como antecedente del Instituto se crea por Decreto nº 1631 con fecha del 18 de enero de 1957 el Instituto Superior de la Educación, el cual constaría de dos escuelas: la Escuela Pedagógica y la Escuela Psicopedagógica y de Orientación Vocacional, que funcionarían junto a la Escuela Normal Dr. Agustín Garzón Agulla otorgando el título de Profesor de Ciencias de la Educación.

Este proyecto no llega a concretarse y son las Jornadas de Oligofrenia en la Colonia Montes de Oca en la Provincia de Buenos Aires las que sentarían las bases para la creación del Instituto.

El Ministro de Gobierno (que comprendía a Salud y Educación) Dr. Carlos Edgar Vidal formó una comisión representada por Susana Crespo del Instituto Hellen Keller, Raquel Mauret del Instituto ILAC, Aurelia Esmeralda López Alzogaray de la Escuela Especial María Montessori y Luisa Toniutti Licenciada en Filosofía, quien sería la primera Directora del naciente instituto, asesoradas por la Dra. Carolina Tobar García, especialista en trastornos de la conducta y el aprendizaje. Acompañadas por Lilia de Agreda, designada como Directora por el Ministro Vidal y Nélida Melani.

El número de estudiantes inscriptos, en ese primer año, fue de 56 alumnos correspondientes a los profesorados de Psicopedagogía y al Profesorado de Infradotados, ambos con un plan de estudios de cuatro años de duración, egresando 16 Psicopedagogos y 5 Profesoras de Infradotados en 1964.

La primera sede fue en la calle Hipólito Irigoyen 115.

Tres pilares sostienen su accionar, la docencia a través de su excelencia académica, la extensión plasmada en la capacitación y la asistencia y la investigación con sus producciones e innovación.

Cinco décadas han pasado desde aquel memorioso día y hoy, querer resumir su historia, nos obliga a recordar hitos que reflejan acontecimientos que sellaron esta crónica.

Recorriendo la historia… reconociendo nuestros hitos

En 1964 se inicia el Profesorado en Educación de Niños con Trastornos Psicomotores, ingresando 11 alumnos.

En 1965 se crea el Centro Psicopedagógico como Escuela de Aplicación, con una matrícula superior a los 30 alumnos.

En 1966 se crea el Profesorado en Educación de Sordos, ingresando 6 alumnos.

En 1967 se crea el Profesorado de Educación de Ciegos.

En el año 1968 se comienzan a gestar cambios curriculares, determinándose la modificación del plan de estudios de Psicopedagogía con cinco años de duración.

En el año 1971 se reconoce por Decreto Nacional nº 1156 la validez nacional a los títulos otorgados por el Instituto desde 1964 a la fecha.

En el año 1975 se inicia el estudio y elaboración de las primeras reestructuraciones curriculares para los profesorados de Educación Especial y Psicomotricidad, dando como resultado los nuevos planes de estudio por Decreto nº 1883 que estarán vigentes hasta el año 1989.

En el año 1981 se crea el Departamento de Estimulación Temprana.

En el año 1983 se crea el Área de Orientación Vocacional.

En el año 1984 se crea el Centro de Estudiantes.

En 1985 se realiza el Taller de Planeamiento Institucional "Hacia una Reforma del Instituto Cabred", con la participación del personal de la casa, docentes y estudiantes para elaborar un diagnóstico institucional y formular propuestas superadoras.

En 1985 por Resolución D.E.M.E.S. N° 1519 se da formalmente inicio al estudio y reformulación, por su segunda vez en su historia, de los Planes de Estudio vigentes.

En 1986, año del 25° Aniversario, se inician actividades bajo el lema "En busca de la excelencia" y ese mismo año se eleva a consideración y aprobación de D.E.M.E.S. el PROYECTO DE EVALUACION CONTINUA, donde se replantean aspectos fundamentales de los roles docente-estudiantil, el cual es aprobado por Resolución nº 1621.

Por resolución 469 de la DEMES se realiza la primera elección democrática de Coordinadores de Carrera, participando docentes y estudiantes.

Dado el crecimiento de la matrícula, ese mismo año, se da apertura al nuevo curso de primer año para las especialidades de Educación Especial.

Dentro de la intensa actividad académica desarrollada se organiza el Seminario Internacional del Multiimpedido.

Se trabaja con la Dirección de Arquitectura, preparándose el pliego con las especificaciones para la construcción de un nuevo edificio.

Se eleva a consideración y aprobación de la Superioridad el Proyecto de Autonomía del Centro Psicopedagógico como Escuela Especial que en 1987 se ratificará por Decreto Provincial N° 8916, pasando desde ese momento a denominarse Escuela Especial "Dr. Domingo Cabred"

En 1987 se elevan a consideración y aprobación de las autoridades, las nuevas cuatro Propuestas Curriculares, correspondientes a las Especialidades, sobre la base de una concepción de educación permanente, integral y flexible encaminándose hacia un curriculum abierto y organizándose en Ciclos: de Formación Básica, Focalizada y de Especialización. Esto que lleva tan sólo unos pocos renglones expresarlo, significó y demandó una ímproba tarea de directivos, docentes y estudiantes de dos años de estudio, reflexión, consulta y ajustes.

En el año 1987 se realiza la elaboración de un diseño curricular para personas ciegas que deseen proseguir estudios superiores, elaborándose una propuesta que otorgaría el título de Profesor en Rehabilitación y Ubicación Laboral.

Se crea la Comisión Evaluadora de Equivalencias para el tratamiento de las mismas, hasta el momento se llevaba

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