Secuencia didactica historia de mexico i

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ESCUELA BACHILLERES OFICIAL DE ALVARADO

TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0001F

ALVARADO, ZONA 6

SECUENCIA DIDÁCTICA

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Asignatura

Docente (s)

HISTORIA DE MEXICO I

LIC. ALEXIS YATZARETH CHAZARO DELFIN

LIC. LILENI HERRERA MUÑOZ

LIC. RUBI ROSAS MONTALVO

LIC ALBA LUZ REYES CORRO

Semestre

Periodo escolar

No. de secuencia

No. de sesiones

Fecha de inicio de aplicación

Bloque(s) que comprende

SEGUNDO

2016-2016

1

5 SESIONES

8 DE FEBRERO DE 2016

BLOQUE I:

Revisa las categorías teórico -  meteorológicas para el estudio de la historia.

Propósito de la secuencia

Que el alumno conozca el carácter polisémico de la historia, ubique espacio, tiempo, estructura, duración y coyuntura; identifique al sujeto histórico y las fuentes de la historia, así como la importancia de las ciencias auxiliares de la historia, y los periodos de la historia.

Otras asignaturas con la que se relaciona la secuencia

Introducción a las Ciencias Sociales,  Historia de México II , Historia Universal Contemporánea.

Saberes necesarios para el desarrollo de competencias

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales

Contenidos actitudinales

Historia, teoría de la Historia, historiografía.

Polisemia de la Historia.

Historia como realidad.

Categorías históricas de: espacio, tiempo, estructura, duración, coyuntura.

Actores de la Historia.

Fuentes de la Historia.

Establece diferencias entre la Historia, la Teoría de la Historia y la Historiografía.

- Distingue el carácter polisémico de la Historia como proceso de estudio y como ciencia que estudia y analiza los hechos del pasado.

- Analiza algún hecho histórico de su localidad, a partir del espacio y tiempo, estructura, duración y coyuntura.

- Relaciona los actores colectivos e individuales dentro de la Historia.

- Expresa las características y diferencias entre las fuentes primarias, secundarias, directas e indirectas de la historia.

Escucha con atención y respeto las opiniones de los demás.

Muestra disposición para llegar a conclusiones, respetando las opiniones de los demás.

Promueve el interés por el estudio de la historia.

Fomenta la importancia de la reflexión personal en cuanto al carácter polisémico de la Historia

Actividades para el desarrollo de competencias

Inicio

Competencias a las que se contribuye

Evidencias de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

Enseñanza

Aprendizaje

Disciplinares

Genéricas (atributos)

El docente lanzará las preguntas al grupo: ¿Qué es la Historia?, ¿para qué sirve la historia?, ¿has utilizado la historia en tu vida cotidiana?

El docente explicará que es el carácter polisémico de la historia a partir de los conceptos del alumno.

Historia, Teoría de la Historia, Historiografía.

Polisemia de la Historia. Historia como realidad. Categorías históricas de: espacio, tiempo, estructura, duración, coyuntura. Actores de la Historia. Fuentes de la Historia.

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

El alumno investigará tres conceptos de historia.

El alumno realizará su propio concepto de historia

Trabajo de investigación

Participación en clase

Desarrollo

Competencias a las que se contribuye

Evidencias de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

Enseñanza

Aprendizaje

Disciplinares

Genéricas (atributos)

El docente explicará la importancia de las categorías de espacio, tiempo, estructura, duración y coyuntura.

Pondrá de ejemplo algún hecho histórico de la localidad.

Describirá la importancia de la investigación histórica, tomando en cuenta la importancia del papel que juegan los actores en ella.

Explicará la importancia de las ciencias auxiliares de la historia y en qué forma de acuerdo, a la división de la prehistoria e historia podremos ubicar en tiempo y espacio los acontecimientos ocurridos en su localidad, en nuestro país y en el mundo.

Historia, Teoría de la Historia, Historiografía.

Polisemia de la Historia. Historia como realidad. Categorías históricas de: espacio, tiempo, estructura, duración, coyuntura. Actores de la Historia. Fuentes de la Historia.

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

El alumno investigará los conceptos de espacio, tiempo, estructura, duración y coyuntura.

Los alumnos expondrán en equipo ante el grupo algún hecho histórico de su localidad utilizando las categorías de espacio, tiempo, estructura, duración y coyuntura.

Elaborará un mapa conceptual de manera individual de dicho acontecimiento histórico, asi como la importancia que tuvo para la región dicho hecho histórico.

Exposición

Participación en clase

Mapa conceptual

Mapas mentales

Línea del tiempo

Cierre

Competencias a las que se contribuye

Evidencias de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

Enseñanza

Aprendizaje

Disciplinares

Genéricas (atributos)

El alumno elabora un cuadro sinóptico acerca de los temas siguientes:

- Categorías de la historia

 - Actores de la historia

- Realidad de la historia

- División de la historia

Historia, Teoría de la Historia, Historiografía.

Polisemia de la Historia. Historia como realidad. Categorías históricas de: espacio, tiempo, estructura, duración, coyuntura. Actores de la Historia. Fuentes de la Historia.

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Cuadro sinóptico

 Lista de cotejo