TEMA DE LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS.

29/03/2017

MATERIA: FORMACION DOCENTE Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

[LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS]

MAESTRO: DANIEL CASTILLO VAZQUEZ

ALUMNA: MARTHA MARGOT CARBONEY ALEMAN

LIC. EN EDUCACION

LECTURA:   LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCION EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

EDUCACION SOCIAL

EDUCACION -PRODUCCION

JOHN DEWEY

LA EDUCACION DEBIA ESTAR ENCAMINADA A SU PARTICIPACION DIRECTA EN LA SOCIEDAD EN TERMINOS POSITIVOS

BERTRAND RUSSELL

EL DESARROLLO INDIVIDUAL PUEDE COMBINARSE EN CON UN  MINIMO DE COHESION SOCIAL

LA INDUSTRIALIZACION SI QUIERE PROSPERAR NECESITA MAS COOPERACION DE LOS INDIVIDUOS Y DE LAS NACIONES

QUE NO SOLO EDUCACION SE LE DEBE OTORGAR AL INDIVIDUO ,SINO UNA FORMACION CIUDADANA QUE PUEDA PARTICIPAR EN

OTRO TIPO DE PARTICIPACION

CORRIENTE NEOHUMANISMO EUROPEO

LA PRODUCCION HUMANA YA SEA EN LA PRODUCCION CULTURAL, CIENTIFICA ES LA BASE DE DE UNA CONCEPCION EDUCATIVA

JOHN DEWEY

*ESCUELA ACTIVA Y PROGRESISTA

*HAY INTERACCION EN LA VIDA SOCIAL Y LA VIDA ESCOLAR ,LA ESCUELA ES INSTITUCION SOCIAL

*LA ESCUELA ES EL INSTRUMENTO Y MAS EFICAZ DE PROGRESO Y DE REFORMA SOCIAL

*SE FORMA A LOS INDIVIDUOS PARA UNA VIDA SOCIAL

CHERNISHEVSKI,TOLSTOI Y MARX

LA INSTITUCION Y LOS HOMBRES DE LA SOCIEDAD SE CONVIERTEN EN EL INSTRUMENTO ESCENCIAL PARA UNA VIDA JUSTA

SE CONVIERTE EN PLANO PEDAGOCIGO EN UNA ADHESION CRITICA Y CREATIVA

JOHN DEWEY

LA ESCUELA COMO MONASTERIO Y ENSEÑANZA DE LAS TRES R LEER,ESCRIBIR Y HACER CUENTAS

CON LA SEPARACION DE LAS MATERIAS SU DISCRIMINACION Y SU SELECCION

*LA INSTRUCCIÓN SOLO ESTABA DESTINADA A UNOS POCOS HASTA EL CAMBIO REVOLUCIONARIO A UNA GRAN PARTE

*SE CREO UN SISTEMA EDUCATIVO VINCULADO CON EXPERIENCIAS CONCRETAS DEL TRABAJO COMO UNA INSTRUCCIÓN DE TALLER

*RECONOCE LA COHERENCIA ENTRE LAS PREMISAS TEORICAS Y LAS PRACTICAS

*EL INDIVIDUALISTA Y PREINDUSTRIAL QUE SUGIERE EL HACER Y PREPARAR A NIÑOS A QUE REALICEN ACTIVIDADES COMO COSER Y TEJER

*UN NUEVO Y AVANZADA INSTRUCCIÓN SE LE LLAMO LABORATORIO

*MONASTERIO TALLER Y LABORATORIO

*EL LABORATORIO IMPLICA ACCION,TRABAJO Y FATIGA QUE IMPLICA CONTACTO CON EL MATERIAL TECNICO

*TRANSFORMACION DE LA PRODUCCION DE BIENES MATERIALES Y EL PROGRESO DELCONOCIMIENTO Y LA CIENCIA HA REVOLUCIONADO

EDUCACION Y SOCIEDAD.- APRENDER HACIENDO

EDUCACION Y PRODUCCION.- INSTRUCCIÓN Y TRABAJO

MARX

ADECUACION DINAMICA DE LA ESCUELA A LA VIDA PRODUCTIVA REAL

*LA ESCUELA EN LA VIDA PRODUCTIVA

*LA ESCUELA PUEDE SER LLAMADA A COLABORAR

*REFERENCIA A PROCESOS ECONOMICOS Y PRODUCTIVOS

*LA ESCUELA SERA EL VEHICULO PRINCIPAL DE CAMBIOS INTELECTUALES Y MORALES

*EDUCAR AL INDIVIDUO A PARTICIPAR EN EL CAMBIO PROGRESIVO EN EVOLUCION DE UN ESTADO DE COSAS EN SI POSITIVO

*SE EDUCARAN A LOS INDIVIDUOS A TRAVES DE LA EDUCACION , NO EN LO QUE SON, SINO EN

LO QUE SE PUEDE SER , INDIVIDUOS COMPLETAMENTE DESARROLLADOS EN SU LUGAR

BERTRAND RUSSELL

*LA EDUCACION Y ORDEN SOCIAL

*EL PLENO DESARROLLO INDIVIDUAL PUEDE COMBINARSE CON EL MINIMO NECESARIO DE

*TODO INCREMENTO DEL INDUSTRIALISMO REQUIERE AUMENTO DE COOPERACION POR ESO ES NECESARIA LA COHESION

COHESION SOCIAL

INTERNACIONAL Y LA CONVICCION DE QUE LA HUMANIDAD ES UNA UNIDAD COLABORANTE

*LA EDUCACION DEL CIUDADANO DEBE TENER PRIORIDAD

REQUERIA QUE SE NECESITABA UN ESTADO MUNDIAL Y UN SISTEMA MUNDIAL DE EDUCACION

*LA EDUCACION SE HA CONVERTIDO EN PARTE DE LUCHAS POR EL PODER,ENTRE RELIGIONES

*QUE EDUCARA A FUTUROS CIUDADANOS DEL MUNDO PARA EL RECHAZO DE TODA ESCISION ENTRE RELIGIONES,CLASES

CLASES Y NACIONES

Y NACIONES Y DE LA SUPERSTICION Y DEL PREDOMINIO DE CORRUPTOS

*UNA EDUCACION MUNDIAL LIBERTADORA JUNTAMENTE EL HOMBRE Y CIUDADANO