Tendencias En America Latina

TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN AMERICA LATINA 1960-1980 Ricardo Nassif.Un Cambio de FrenteEntre 1960 y 1980 se genero un fuerte crecimiento de una actitud crítica que propiciael contexto ideal para el desarrollo de nuevas doctrinas. Entre ellas la pedagogíacrítica, nuevas, viejas y rejuvenecidas teorías que conforman un cuerpo histórico,representan un cambio de frentes en las acciones y visiones pedagógicas en A. Latina.La multiplicidad de interpretaciones provocan diferencias y conflictos entre aquellosque proclaman al discurso pedagógico comprometido con la realidad global. El cambio,el desarrollo y la marginalidad conforman los nuevos marcos referenciales para eldesarrollo de esta teoría.Antinomia dependencia – liberaciónEl tratamiento de la marginalidad genera una polarización en dos teorías quesubyacen: Teorías Desarrollistas Teorías CríticasTrabaja con la idea de subdesarrollo. Trabaja con la noción de dependencia.Papel dominante. Realización histórica autónoma.Concepción lineal. Transformistas.Antidesarrollo (o desarrollo hacia afuera) Critica a la situación de dependenciaReformismos. Pedagogía de la liberaciónMetodologías tecnocráticas ymodernizantes.Pedagogía de la Dependencia.Pedagogías de la DependenciaSe destaca la idea de pedagogía de la dependencia, a través de una concepción linealdonde logra el pasaje de una sociedad tradicional a una sociedad moderna junto conun desarrollo económico. El estado funciona como modernizador e impulsor de lapreparación de los RR HH para el desarrollo industrializador en los paísessubdesarrollados.

Se genera una alienación cultural por un modelo de imitación de los paíseshegemónicos que impide el desarrollo de las culturas originales.La educación se encuentra como herramienta necesaria para un subsector auxiliarcuyo objeto principal es la preparación de insumos para lograr la modernización. Suprincipal función es la transmisión de valores propios de esa sociedad sin considerar lainserción de la educación en una estructura social concreta.El hombre es considerado como un sujeto económicamente productivo que tiene queser educado en función de las necesidades del mercado laboral.El poder es construido a expensas de la marginación de lo demás.Pedagogías de la LiberaciónA partir del pluralismo que se constituye como una tendencia multifacética basada enteorías de la realidad, se generan democracias populares, amplio desarrollo delmarxismo y el socialismo, se levanta la bandera de la lucha social y se encuentrannuevas formas de cristianismo.En un principio este movimiento pedagógico latinoamericano sienta las bases de laconcientización de la politicidad en la educación, de sectores alienados ydeshumanizados, practica una voluntad de compromiso por el cambio poniendoénfasis en que la concientización se lleva adelante a través de una praxis liberadora.Paulo Freire se establece como referente en la lucha por la liberación y reconoce laexistencia

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