Trabajo: Elaboración de una pauta de observación de un cuadro, escultura o edificio para alumnos de 5º de Primaria
Enviado por Karme00 • 23 de Enero de 2017 • Tarea • 529 Palabras (3 Páginas) • 336 Visitas
Trabajo: Elaboración de una pauta de observación de un cuadro, escultura o edificio para alumnos de 5º de Primaria
INTRODUCCIÓN:
Mujer y pájaro, Joan Miró
Mujer y pájaro (también conocida como “Mujer-seta con sombrero de luna”) creada en 1983 es obra de Joan Miró. Esta escultura de hormigón y cerámica que mide 22 metros de altura representa una forma femenina con un sombrero y encima de este la imagen de un pájaro. La figura de la mujer destaca por la mancha negra que representa el órgano reproductor femenino y el “trencadís” con los colores llamativos que tanto caracterizan al artista. [pic 1]
La ciudad de Barcelona le propuso al artista crear un mural para el aeropuerto de Barcelona y él aceptó y añadió que haría dos obras más que dieran la bienvenida a quien llegara a la ciudad. Por este motivo, Miró hizo esta obra con una forma fálica para relacionarla con la costumbre de la Antigua Roma de grabar un falo en las puertas de entrada de las ciudades, para desear salud y fuerza a los que llegaban. Además, esta obra tiene otra interpretación ya que expresa la voluntad del escultor de conectar el enraizamiento a la tierra con el vuelo libre de un pájaro que se unen a través del cuerpo femenino.
PREGUNTAS:
1r NIVEL
→ ¿Qué ves? ¿Qué otras cosas ves?
Se le pide al alumno que describa todos los elementos que observa y que preste atención en aquellos que puedan ser más difíciles de ver.
→ ¿De qué material crees que se compone esta obra?
El estudiante debe decir el material o los materiales que cree que componen la obra.
→ ¿Cómo son las formas?
Debe fijarse en todas las partes que componen la escultura e identificar las formas puras de la obra y las representaciones que aparecen.
→ ¿Qué colores se ven?
Debe observar la escultura atentamente y enumerar los colores visibles de la obra.
2º NIVEL
→ ¿Qué representa?
Debe explicar que representan las formas y si le puede encontrar similitud con representaciones de la vida cotidiana.
→ ¿Qué cuenta la obra?
Debe intentar explicar lo que la obra significa más allá de la forma que tiene.
→ ¿Qué estilo artístico reconoces?
El alumno debe explicar el estilo artístico que reconoce que se habrá trabajado en clase.
→ ¿En qué momento histórico se pudo construir?
Debe valorar en qué momento se pudo construir la obra según sus conocimientos.
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