UNIDAD 1 TAREA: TEMATICA N°2 PREGUNTAS

                                                                                                      Ezequiel Benitez Orozco, Pedagogía 101

UNIDAD 1 TAREA: TEMATICA N°2

PREGUNTAS

1. ¿Qué factores determinan el transito de un sistema de caudillos a un sistema político de instituciones?

En 1928 apenas y había un mínimo de prosperidad. el 17 de julio de 1928 asesinan a Obregón, sin lograr mayores cambios en el monopolio del poder. Para Calles se debía pasar ahora de un país de caudillos a un país de instituciones y fundo en PNR (partido nacional revolucionario) en 1929 como un frente de unión de los partidos de los caudillos en todo el país, donde se pugnaba por el poder y afianzaba de esta manera su poder y liderazgo siendo el jefe máximo de la revolución, buscaba centralizar el poder. El reparto de la tierra y el fin de los latifundios trajo la paz al país con Álvaro Obregón, y con Calles se institucionalizo al país, se unió el poder en el PNR, así se separa la política de lo militar.

1. ¿Cuál fue el papel que se le asignó a la educación en la política de centralización del sistema mexicano?

Si bien México es un país federal, la educación constantemente ha sido centralizada...... La reforma constitucional de 1934 otorgó al Congreso Federal la facultad de legislar para unificar y coordinar la educación en todo el país. Le permitió al gobierno central desarrollar y centralizar la política educativa.

1. ¿Cómo a través de la escuela rural el Estado busca fortalecer su acción hegemónica en el seno de las comunidades rurales?

Por medio de las casas del pueblo, estas procuraban en las comunidades rurales alfabetizar a las personas, además de la instrucción de diversas habilidades y conocimientos, que sobre todo fueran útiles en su vida social, además que se buscaba mejorar las técnicas de producción, y mediante los conocimientos y facilidades que se pudieran dar poder crear a los maestros rurales, para que posteriormente fueran los responsables de ofrecer esa enseñanza a las personas, creándose las misiones culturales donde ellos fueron los protagonistas y su misión era fomentar la educación en las comunidades rurales indígenas

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