Un Desafío Histórico

Las Historia se encuentra dentro de las ciencias sociales y tiene como objeto de estudio al hombre a través del tiempo. Existen cuatro tipos de historia según Luis Gonzáles y Gonzáles, la primera de éstas es la Anticuaria que es una especie de género histórico que se entretiene en acumular sucedidos de la mudable vida humana desde tiempos más remotos, es decir, se enfoca más en cuestiones personales dentro de un acontecimiento sucedido; por otro lado está la historia crítica que trata de darse cuenta de cuán injusta es la existencia de una cosa dando paso a cuestionamiento acerca del porqué de las cosas; también existe la historia Científica que ayuda a conocer nuestra situación actual por medio de metodologías y registros de manera sistemática para que de esta forma se oriente una inmediata acción futura; por último se encuentra la famosísima historia de Bronce, aquella que recoge todos los sucesos que suelen celebrarse, encargada de presentar hombres de estatura extraordinaria, dando a conocer hechos desligados de sus causas como simples monumentos dignos de imitación.

El estudio de la historia no debe concebirse como un hecho aislado sino como parte de un proceso que para su análisis requiere de otras ciencias, por lo tanto, la debida correlación permitirá mayor facilidad para su enseñanza.

La enseñanza de la historia es de suma importancia en cualquier nivel educativo ya que mediante ésta el individuo va a conocer el porqué del presente, como se dieron los cambios a lo largo del tiempo, causas y consecuencias, así como los principales sucesos que le dieron sentido a muchas cosas en la actualidad. Sin embargo no basta sólo con conocer es indispensable el desarrollar un pensamiento histórico que nos permita analizar, comprender e interpretar.

En nuestro país, la enseñanza de la historia se ha convertido en un gran reto para los maestros de educación básica debido al poco interés que los niños muestran en conocerla y comprenderla. Pero este desinterés que presenta el individuo no es innato, el trabajo que ha venido realizando gran cantidad de docentes en su práctica educativa ha provocado esta crisis de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo; basta sólo con recordar esas clases de historia en la primaria donde nuestro maestro nos daba a conocer acontecimientos que suelen celebrarse en fiestas patrias, en el culto religioso, o en el seno de instituciones; mostrándonos a esos hombres de estatura extraordinaria que dejaron huella, presentando hechos desligados de causas, como simples monumentos digno de imitación. En pocas palabras nos encerraron dentro de esa esfera a la que Gonzáles y Gonzáles ha llamado Historia de Bronce.

El aprender historia no se trata de memorizar fechas y conocer sucesos importantes sino de preguntarse el porqué de estos hechos, ir más allá de la información que nos proporcionan, desarrollar un pensamiento crítico y analítico que dé paso al razonamiento histórico que se necesita en cada una de las mentes que se encuentran dentro de las aulas de nuestras escuelas primarias. En la educación básica los niños aprenden de diferentes maneras, pero se conoce que la base de cualquier conocimiento es la curiosidad, es importante que el niño tenga dudas e inquietudes acerca de lo que se les enseña ya que así construirá un camino reflexivo y analítico.

El pensar históricamente se trata de recibir toda la información que nos proporciona tanto la escuela como nuestras experiencias, analizarla, reflexionarla y al mismo tiempo interpretarla, la historia es muy abstracta y supone una gran imaginación para reconstruir algo que es difícil de conocer con exactitud. Este es punto crucial del trabajo docente para dar paso a un niño activo, curioso e inquieto por conocer y cuestionarse aquello que el hombre ha hecho a lo largo de su existencia. No obstante es difícil anticipar la manera en que los niños interpretan la información que reciben, por lo general las ideas de los niños son el reflejo de las ideas de los adultos y existen pruebas de esto. Tal es el caso de una investigación hecha en Reino Unido por Perer Lee que lleva como título “Las ideas de los niños sobre la historia”, en esta se plantea el desarrollar las nociones básicas

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