Vasconcelos

Bloque II. La consolidación del Estado educador, 1921-1940

Actividad 1. Leer los textos de Meneses, “El debate nacional…” y “La cruzada educativa…”, así como el de Matute, “La lectura: el elemento fundamental”.

Elaborar un escrito breve en el que se destaquen las ventajas y los beneficios sociales de crear una Secretaría de Educación Pública federal después de la Revolución.

Contestar por escrito de manera individual:

1. ¿Qué acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo?

Se desarrolló una campaña política para crear la SEP, y una actividad que era la cruzada contra el analfabetismo, la cual fue apoyada por maestros.

• ¿Cuál era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios?

Como mínima preparación, cada maestro debía tener cursado el tercer año de primaria.

• ¿Quiénes integraron los “ejércitos infantiles”?

Estos ejércitos estaban formados por niños, los cuales eran alumnos de 4º, 5º y 6º grado de escuelas públicas y privadas.

¿Qué misión se les encomendó?

Su misión era que cada uno de ellos enseñara a 5 analfabetas a leer y a escribir, a cambio de esto recibirían un diploma que los reconociera como buenos mexicanos.

2. ¿A qué tipo de problemas se enfrentaron los maestros honorarios?

El principal problema fue la poca pedagogía que tenían y también un corte en el presupuesto de la SEP, así que la campaña recibió un golpe mortal.

• ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos por la campaña de alfabetización?

(Incluir una reflexión sobre los desayunos escolares).

Se tomo como prioridad al analfabetismo y se habló también de la creación de 7 centros de educativos y culturales.

Ya que los niños tenían cierto grado de desnutrición, estado que les impedía prestar atención en la escuela y como consecuencia el no poder aprender nada, se les entregaron desayunos y con ello tuvieron un mejor aprendizaje y mayor rendimiento.

El único problema que este programa presentó, fue que a los maestro se les descontaba en el pago para sustentar el gasto de los desayunos y muchos estaban en desacuerdo. Además de que los niños eran antihigiénicos o incluso le quitaban la comida a otro compañero.

3. ¿Por qué se entregaron desayunos escolares a los niños pobres?

Había numerosos estudiantes con síntomas de extrema debilidad por desnutrición, al grado de desmayarse por asistir a clase sin haber comido. Vasconcelos se conmovió profundamente por la suerte de estos niños y empezó a pensar la forma de socorrerlos.

• ¿Cómo se pensaba que los beneficiaría?

La observación de la comisión y los informes de los encargados revelaron que la distribución de desayunos escolares beneficiaba académica, social y físicamente a los alumnos pobres. Podían prestar mejor atención

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