Veinte años De Educación En México

Historiografía de México III.

Luis López

Samuel Ramos.

Veinte años de educación en México.

* Notas Biográficas.

Nació en Zitácuaro, Mich., en 1897; En 1909 ingresó al Colegio de San Nicolás de Hidalgo. Allí publicó sus primeras páginas en la revista estudiantil Flor de Loto. En 1915 empezó a estudiar filosofía, bajo la inspiración de su maestro el doctor José Torres. Cursó el primer año de la carrera de medicina en Morelia y en 1917 pasó a la ciudad de México, donde llevó el segundo y el tercero en la Escuela Médico Militar.

En 1919 se mudó a la Facultad de Altos Estudios. Enseñó introducción a la filosofía en la Escuela nacional Preparatoria y lógica y ética en la Nacional de Maestros. Se especializó en la Sorbona, en el Collège de France y en la Universidad de Roma.

A su regreso continuó sus labores docentes y fue jefe de Extensión Universitaria, director de Cooperación Intelectual y oficial mayor de la Secretaría de Educación Pública. Doctor en filosofía (1944) por la Universidad Nacional Autónoma de México, dirigió la Facultad de Filosofía y Letras (1944-1952) y fue coordinador de Humanidades y maestros de carrera.

Fue miembro de El Colegio Nacional desde el 8 de julio de 1952. Suscitó las preocupaciones sobre la ontología del mexicano y consagro preferente atención a los temas relacionados con la estética.

Destacan entre sus obras: Hipótesis (1928), El caso Stravinsky (1929), El perfil del hombre y la cultura en México (1934), Ensayo sobre Diego Rivera (1935), Más allá de la moral de Kant (1938), Hacia un nuevo humanismo (1940), Veinte años de educación en México (1941), La filosofía de la vida artística (1955), El problema del a priori y la experiencia y las relaciones entre la filosofía y la ciencia (1955) y Nuevo ensayo sobre Diego Rivera (1958). Murió en la ciudad de México en 1959.

* Introducción.

Este libro aborda un tema fundamental para el desarrollo del país como lo es la educación, en especial aquella que se impartía en México durante los primeros años del siglo XX, que sería la base del sistema educativo nacional que nos ha formado.

En esta obra Samuel Ramos realiza un análisis sobre los acontecimientos educativos que le tocó vivir, que inician en los comienzos de la presidencia de Álvaro Obregón, y el nombramiento de José Vasconcelos al frente de la Secretaría de Educación Pública en 1920, y concluye con el sexenio de Lázaro Cárdenas en 1938.

Nuestro filósofo hizo un cuidadoso análisis de estos hechos, y lo publicó en cuatro artículos en una revista independiente llamada HOY, en el año de 1939, los cuales serían integrados y publicados por el autor en 1941, con el título de Veinte años de educación en México, con la siguiente breve introducción: "Casi todos los hechos que se relatan en estas páginas son públicos y notorios, pero el autor los ha recogido de primera mano como 'testigo presencial' de ellos, y además, por el contacto directo con funcionarios y maestros que han intervenido en su planeación o ejecución."

Lo que le da a la obra un carácter menos objetivo, es decir, el autor es participe algunos hechos y por lo tanto el análisis es más subjetivo, por lo menos en algunos párrafos en los cuales el ha intervenido directa o indirectamente.

El libro esta dividido en cuatro apartados, los cuales llevan por títulos:

I. Vasconcelos y la revolución educativa.

II. La educación durante el régimen de Calles.

III. Antecedentes de la educación socialista.

IV. El fantasma de la educación socialista.

Esta división en periodos aproximados de 5 años, permite al autor hacer una descripción más detallada de cada uno de estos ciclos, y así explicar las cosas buenas y malas que cada uno de ellos ha tenido. Este pequeño análisis se basara en la estructura del libro, es decir, haré una pequeña reflexión sobre cada uno de los capítulos.

I. Vasconcelos y la revolución educativa.

Desde el primero de sus cuatro artículos, Samuel Ramos anuncia su propósito de analizar los problemas de la educación en México, mediante una revisión crítica de los diversos sistemas que se sucedieron a partir de la reforma educativa de Vasconcelos. Esto es lo que Ramos analiza en este capitulo, no sin antes advertir sobre su propósito principal: "hacer una revisión crítica de los diversos sistemas que se han sucedido a partir de la reforma educativa de Vasconcelos... hacer alguna luz en un asunto que durante los últimos años se ha tornado bastante confuso..."

En este articulo, Samuel ramos nos presenta un panorama muy general de la educación en México desde la época colonial, hasta la llegada de Vasconcelos al ministerio de educación. Ramos señala que “la educación es un problema de interés nacional que no debe subordinarse a las pasiones políticas de partido, porque en él va involucrado el destino de millones de seres humanos, que esperan la preparación adecuada para afrontar la vida en el porvenir"

Todo el articulo esta encaminado a ser un gran elogió de la obra Vasconcelos, que se denomina “revolución educativa”. Vasconcelos, advierte Ramos, empezó desde abajo, por donde tenía que comenzarse, combatiendo el analfabetismo, y siguió después con la escuela primaria, a la que no sólo había que multiplicar, sino también renovar en sus orientaciones y sus métodos.

Destacó también Ramos, el sentido de reivindicación social que dio Vasconcelos a su obra educativa, desterrando la idea de ser la escuela un privilegio, y haciendo de ella más bien un beneficio para todos los hombres y para todas las clases sociales.

Ramos juzga sensatamente la obra de Vasconcelos y sus resultados, al afirmar que por su magnitud requería de muchos años de labor continuada. Y Ramos concluye que "todo lo que se ha hecho de bueno es una prolongación de las ideas vasconcelianas, y que la Secretaría (de educación publica) conserva en sus lineamientos generales la estructura que Vasconcelos le dio" ,

II. La educación durante el régimen de Calles.

Desde el inicio de este segundo artículo, Ramos establece una diferencia fundamental entre la obra realizada por Vasconcelos, y lo que siguió a ella en materia

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