ZONA DEL DESARROLLO PROXIMO
Enviado por Shikiz05 • 4 de Octubre de 2013 • 313 Palabras (2 Páginas) • 457 Visitas
Constructivismo
El constructivismo, es un enfoque pedagogico que explica la forma en que los seres humanos se apropian del conocimiento, esta teoría esta sostenida que el conocimiento no se descubre, si no se construye la cual se entiende donde el alumno construye sus conocimientos, a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información que el adquiera, desde esta perspectiva el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
A través del constructivismo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar y otras que le permitan formar masestructuras cognitivas que, en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.
Existen varias aportaciones de autores significativas dentro del constructivismo como Piaget donde aporta a la teoría que es el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a lo que los demás autores denominan estadios. Vygotsky incorpora dos conceptos la primera es la de ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) que es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea en forma independiente y el nivel que puede alcanzar con la mediación de otro individuo más experto y la segunda es DF (Doble Formación) es donde el proceso dual en el cual el aprendizaje se inicia a partir de interacción con los demás y luego pasa a ser parte de la estructuras cognitivas del individuo, como nuevas competencias adquiridas.
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