CAPITULO 1: LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EDUCACIÓN

CAPITULO 1: LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EDUCACIÓN

• Renovaciones

• Llevada a cobo por los docentes.
• Carecen de intencionalidad, planteamiento y dirección.
• Responden a ajustes inevitables que demanda la práctica.

• Innovaciones

• Gestada por equipos docentes e investigadores.                  
•  Apuestan por una idea original y buscan dar respuesta a una problemática evaluada      
• Conciben una manera distinta de trabajar  abriendo  antesala a la reforma educativa

• Reformas

• Cambios macro para atender las necesidades de la sociedad .
• Fines precisos e intencionales.
• Son orientadas por el estado e implican modificaciones legales.

¿QUÉ CONDICIONES SON NECESARIAS PARA QUE SE PRODUZCA UN CAMBIO DE PARADIGMA EN EDUCACIÓN?

• Insatisfacción
• Exploración
• Verificación

¿ESTAMOS CAMBIANDO LOS PARADIGMAS EN EDUCACIÓN?

• Insatisfacción con el paradigma tradicional educativo ya que este dejo de responder a las preguntas y demandas de la sociedad.
• Pululan las opciones para ofrecer una alternativa diferente a las escuela tradicional, y se ha iniciado la fase para conocer, discutir, socializar y explorar  algunas
• Sin embargo, en términos generales, solo se ponen a prueba los nuevos enfoques adaptados. Todavía no se siguen, evalúan, revisan y ajustan las nuevas propuestas. Todavía son muy tímidos los esfuerzos para llegar a la tercera fase .

CARACTERÍSTICAS DE LAS INNOVACIONES EN EDUCACIÓN

• Cualitativo y deliberado

• Sin importar el nivel educativo es deliberadamente creado por el innovador como norte para orientar el accionar de la educación
• Es susceptible de ser evaluada y se puede determinar hasta que punto fueron alcanzadas las finalidades buscadas

• Flexible y abierto

• En tanto los problemas a resolver son diferentes y cambiantes lo que exige capacidad adaptativa.
• Abierta en tanto sus preguntas no tienen una respuesta previamente determinada y a que está “abriendo trocha” en el camino educativo.

• Acto educativo novedoso

• Con ello cambia las concepciones y las practicas educativas. La innovacion debe dar respuestas diferentes a los problemas previamente formulados y plantear nuevas preguntas donde antes no las había.

LOS AGENTES DE LA INNOVACIÓN

• Rebelde poco normativo y critico
• Seguro y de personalidad fuerte
• Creativo e inteligente

“Es un individuo que nada contra la corriente cultural y que postula tesis que ayudan a moldear las ideas de su medio y que busca cambiarlo y adecuarlo a sus principios y orientaciones”

LOS OBSTÁCULOS DE LAS INNOVACIONES

• Padres

• Dudan de las bondades de la innovación y actúan con especial temor y cuidado.
• Han sido formados de manera generalizada en la escuela tradicional.

• Profesores

• No se acomodan fácilmente a los cambios.
• No han sido ni formados ni capacitados y tienden a repetir sus propios procesos de formación.

• Detractores

• Representan el paradigma vigente y en esta medida mientras más tradicional sea su visión mas posibilidades de resistencias presentarán.  

¿CÓMO ROMPER LOS PARADIGMAS EN EDUCACIÓN?

...