COMUNICACION

USO Y CONSUMO DE LOS MEDIA POR NIÑOS Y JÓVENES

El nivel de equipamiento de los hogares españoles en televisores, video, reproductores de

DVD, cámaras digitales, gameboys y consolas de video juegos, y del que disfrutan nuestros hijos,

incluido el teléfono móvil, es elevado y muy similar al del resto de los países de la Unión Europea.

Sin embargo, los hogares españoles están por debajo de la media en el número de ordenadores

en el hogar y en la conexión a Internet. Prácticamente todos los niños y jóvenes, de cualquier edad,

tienen un aparato de televisión en color en su casa, casi el 60% de los hogares disponen de dos

o más televisores, y prácticamente todos los hogares con niños tienen un vídeo/dvd. Este nivel tecnológico

hace que muchos niños y jóvenes tengan su propio equipamiento en la habitación, incluida

a veces la conexión a Internet, lo que hace que los controles parentales, por ejemplo, del

uso en tiempo y contenidos de la televisión o su navegación en la red, sean mucho menores a los

que se producían anteriormente. Esta tendencia a que se genere una autonomía de consumo en

sus habitaciones es lo que en el mundo anglosajón se conoce como bedroom culture (cultura de la

habitación). En las fechas en que realizamos el trabajo de campo de nuestro estudio, el 63% de

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los niños ingleses y el 60% de los niños daneses tenían su propio receptor de televisión en la habitación.

En la encuesta realizada en el Reino Unido en el 2004 y publicada con el título, UK children

go on-line, se añade que la quinta parte de los niños (19%) tienen acceso a Internet en sus

propias habitaciones: 22% de chicos frente al 15% de chicas, 21% de clase media frente a 16%

de clase trabajadora, 10% de 9 a 11 años frente a 26% de 16 a 17 años.

Tabla 1. Evolución del equipamiento de los hogares españoles (% de hogares)

Fuente: Informe del Estudio General de Medios 2004. Puede consultarse en http://www.aimc.es

El uso de los equipamientos tecnológicos en el hogar se circunscribe básicamente para el

entretenimiento y el juego. El único equipo que además de una función lúdica tiene un uso escolar

es el ordenador. Para algunos adolescentes el ordenador se convierte en una herramienta

importante de estudio: escritura y presentación de trabajos, búsqueda de documentación (sobre

todo en Internet y/o consulta de enciclopedias en cd) y aprendizaje de inglés. La televisión

y el vídeo sólo tienen uso educativo en algún caso absolutamente excepcional (por ejemplo: vídeos

del National Geographic).

1988 1993 1998 2003

TELEVISIÓN 98.2 99.0 99.5 99.6

una 76.5 52.3 40.3 39.7

dos o más 21.6 46.8 59.2 59.8

con dvd conectado – – – 24.4

ANTENA PARABÓLICA 0.4 2.6 9.0 14.3

VIDEO 25.9 54.5 69.2 70.7

TV DE PAGO, % ABONADOS – – – 20.1

CABLE 4.4 2.9 3.9 7.5

CÁMARA DE VIDEO 0.6 6.2 12.8 17.4

ORDENADOR PERSONAL

con cd-rom – – 16.9 35.7

con dvd – – – 16.4

con modem – – 6.0 25.6

portátil – – – 3.7

VIDEO CONSOLA – – 18.5 18.0

RADIO 88.9 96.0 96.9 96.0

SOLO RADIO – 69.1 68.2 66.6

RADIO CASSETTE – 69.9 67.1 54.5

CADENA HI-FI 15.2 40.2 58.9 61.3

TELEFONO 64.3 80.6 89.8 97.1

fijo – – –

móvil – – 74.3

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La televisión continúa dominando el ocio de los niños europeos: en todos los países es el medio

más usado, sobre el que más se habla con la familia y amigos, y el que se elige con más frecuencia

para el entretenimiento.

Los niños y jóvenes españoles ven la televisión casi todos los días de la semana y le dedican

algo más de dos horas y cuarenta minutos. De ellos algo más de media hora se debe al consumo

medio de vídeo/dvd al día, con una frecuencia de algo más de 2 días a la semana. Los niños de

4 a 12 años son el grupo de edad –seguido de los jóvenes y adultos jóvenes de 13 a 24 años

que menos tiempo pasa frente al televisor, frente a más de tres horas y tres cuartos que consumen

el resto de los españoles. La diferencia más notable se da con los mayores de 64 años (obviamente

los que más tiempo tienen por estar jubilados) que dedican cinco horas de media, el doble que los

niños. Aunque los controles de audiencia a través de audímetros (Nielsen-Sofres) se realizan a partir

de los 4 años, y sabemos que a esa edad ya un 91.2% ve la televisión, antes, a partir de los 2

años, el 55% de los niños españoles ve la televisión de acuerdo con las respuestas que dan sus

padres en las encuestas sociológicas.

Tabla 2. Tiempo empleado por los niños europeos en cada medio, por género y edad (minutos por día)

Fuente: Nuestra propia encuesta europea citada en “Children and Their Changing Media Environment. A European Comparative

Study”. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah (New Jersey) y London, 2001.

En los últimos años, salvo en Gran Bretaña y los países escandinavos, se ha dado una tendencia

a reducir sensiblemente la programación infantil, quedando arrinconada a algunas horas

en torno al desayuno y a las mañanas de los sábados y domingos. La razón básica ha sido que

las televisiones públicas, pero sobre todo privadas, han acentuado el peso "generalista" de su programación

y han entendido que los niños de 4 a 12 años son el grupo de población menos relevante,

representan sólo 10.1% de la población española, y entre un 6-7,5% de la audiencia media

de la televisión dependiendo de la temporada. Además no tienen un importante poder

adquisitivo directo, aunque sí por inducción de sus mayores.

MEDIA chicos chicas 9-10 años 12-13 años 15-16 años

Televisión 134 130 118 137 136

Audio media (música...) 73 98 48 78 120

Juegos (PC, consola,...) 47 14 29 34 27

Video/DVD 33 25 30 30 27

Libros 15 28 25 24 16

PC (no para juegos) 23

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