Capacidad de comunicación

Capacidad de comunicación

Manifiesta habilidad para captar la atención de los alumnos durante la clase.

• Sus indicaciones hacia los alumnos son con un tono de voz muy bajo, empieza las indicaciones sin tener la atención total de los alumnos, no utiliza su corporeidad para llamar la atención de los alumnos, sus recursos didácticos en clases son poco llamativos.

Demuestra disposición para escuchar a los alumnos durante clases.

• Al momento de trabajar no permite preguntas o dudas hacia su persona puesto que dice que ya se dieron las indicaciones , trata a los alumnos de una manera despectiva para que no se le acerquen, no genera ambientes en los cuales se pueda expresar sus ideas libremente.

Explica diversas formas los contenidos de mayor complejidad.

• Todos los contenidos los maneja con una misma forma a pesar de que los alumnos muestran que no logran hacer propios los contenidos, trabaja los contenidos de la forma que el cree que es la correcta y los alumnos tienen que adaptarse a su forma de enseñar.

Refleja dominio total en el uso de la lengua escrita.

• A la hora de que escribe en el pizarrón muestra sus carencias de ortografía, la caligrafía con la que escribe es poco entendible para los niños, los recados hacia los padres de familia no tienen orden ni coherencia en sus oraciones.

Manifiesta apertura para dialogar con el director, el tutor y padres de familia.

• Su trato con el director y los demás maestros de la institución es el menor considerándose apenas  dentro de lo cordial, cuando llega a la escuela solo registra su llegada y después de eso de encierra en su salón donde no permite que ningún maestro o el director ingresen en el, en el momento en que se tiene que enfrentar con los padres de familia se niega a hablar con ellos y cuando no puede evitar la confrontación con ellos los manda a preguntar con el maestro tutor.

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