Competencias Docentes, Actividades

Competencias docentes: preescolar

Actividad inicial

El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo; para ello tomarán en consideración los requerimientos y disponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y las fechas para realizarlas.

Producto. Planeación del Círculo de Estudio

Producto. Cronograma de las sesiones acordadas, indicando: los textos a abordar y las actividades a realizar. El Tutor designará a un estudiante como responsable de subir a la plataforma el producto.

Sección 1

Programas de estudio y competencias didácticas.

Objetivo: En esta sección el participante consolidará los principios y conceptos del Programa de estudios 2011 que norman el trabajo docente: proceso de planificación, intervención y evaluación.

Instrucciones: Analice los textos que aparecen a continuación; posteriormente, realice la actividad que corresponde a cada una de las lecturas.

Lecturas y actividades didácticas:

Actividad 1. Programa de estudios 2011

Lea con cuidado la sección “Características infantiles y procesos de aprendizaje” delPrograma de estudios 2011. Guía para la educadora, págs. 20-26 En un documento power point ilustre con una imagen, ya sea propia o tomada de Internet, cada una de esas características. Explique brevemente en cada diapositiva por qué eligió esa imagen.

Al finalizar, envíe su documento a su tutor por medio de la sección de tareas.

Actividad 2. El diario como instrumento para detectar problemas

1. Describa una situación de su práctica profesional. Analícela considerando para ello los aspectos mencionados en el texto.

2. Redacte en un texto breve ( de 3 páginas como máximo) el resultado de su análisis, envíelo en un archivo.

Actividad 3. La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas

Redacte un ensayo (de 2 páginas como máximo) considerando las siguientes disyuntivas:

• Problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente.

• Improvisación vs. Planificación.

• Diferencia entre planificar y planear.

Envíe en un archivo su ensayo.

Actividad didáctica. Registros y evaluaciones

1. Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas.

2. Construya un cuadro de doble entrada con las cuatro preguntas.

3. Envíe en un solo archivo su resumen y su cuadro.

Ejemplo de cuadro:

Pregunta Ideas principales Ejemplo

¿Por qué evaluar?

¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?

¿Cómo debemos evaluar a los niños menores de cinco años?

¿Cuándo y con qué frecuencia se deben realizar las evaluaciones?

Actividad 4. Diez nuevas competencias para enseñar

Responda el siguiente cuestionario, es de preguntas con respuesta abierta:

1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989?

2. ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha desarrollado su labor el docente o visualiza las que son necesarias en un futuro inmediato? Argumente.

3. Explique con sus propias palabras el ejemplo que pone Perrenoud sobre “Conducir la progresión

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