Cumpleaños De Pupi

¿POR QUÉ LEER ESTE LIBRO?

Pupi es un extraterrestre que desconoce todo de nuestro planeta; por eso se sorprende

constantemente de cualquier cosa, lo cual da lugar a malentendidos muy cómicos. Pero de alguna

manera, esa extrañeza del personaje es la del niño que mira el mundo de los adultos.

En esta aventura, entablará una relación muy especial con unos ancianos, que decidirán prestarle los

años que les sobran para que pueda celebrar su cumpleaños.

Esta historia ayudará a tender puentes intergeneracionales y, con ella, los niños descubrirán que las

personas mayores también son divertidas: en su cabeza guardan historias, juegos, experiencias para

enseñar…

Paso a paso:

SESIÓN 1 Antes de leer, explicar a los alumnos que Pupi es un extraterrestre que acaba de llegar a la Tierra y que por eso todo le sorprende. Imaginar cómo se siente uno cuando acaba de llegar a un sitio desconocido.

¿Qué cosas no sabrá (acerca de la forma de hablar, de la forma de comportarse, de las costumbres básicas)?

Pedirles que intenten pensar cómo les gustaría que los habitantes de ese lugar desconocido se comportaran

con ellos.

SESIÓN 2 Pedir a los alumnos que lean en voz alta hasta la página 9. ¿Cuál es el problema de Pupi? ¿Por qué no tiene años? Dividir a los alumnos en grupos y proponerles que piensen en una posible solución y la resuman en una sola frase: «Para que Pupi pueda celebrar su cumpleaños, tendría que…». Hacerles fijarse en el color del botón de Pupi en las páginas 7 y 9. ¿Por qué cambia de color? Pedirles que escriban dos adjetivos para describir el estado de ánimo de Pupi relacionado con los colores naranja y gris.

SESIÓN 3 Leer hasta la página 17 en voz alta. Comentar con los alumnos por qué Pupi no entiende lo que le dice Coque. Utilizar para ello las palabras de Conchi: «“Partirse de la risa” no es más que una expresión…»

Dividir la clase en dos grupos y organizar un juego. Al primer grupo se le dará una lista de expresiones que no tengan un significado literal como, por ejemplo, «morirse de sueño», «levantarse con el pie izquierdo»…

Un portavoz irá leyendo las frases una a una. El otro grupo tendrá que construir una frase con cada expresión.

Si construyen una frase correcta, el punto será para ellos; si no, el punto irá para el otro grupo, siempre que sus miembros sean capaces de explicar correctamente el significado de la expresión en cuestión.

SESIÓN 4 Leer hasta la página 19. Pedir a los alumnos que miren con atención las ilustraciones y describan lo que ven. ¿Qué es una residencia de ancianos? ¿Por qué viven allí todos juntos? Proponerles que hagan un dibujo de sus abuelos y que escriban tres frases describiendo lo que más les gusta de cada uno de ellos.

SESIÓN 5 Leer desde la página 20 a la 33.

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