Desarrollo del lenguaje: La creciente facilidad con el uso del lenguaje

Desarrollo del lenguaje:

La creciente facilidad con el uso del lenguaje, les ayuda a expresar su perspectiva única del mundo. De esta manera es como el niño pide, aprende y expresa su inconformidad o aprobación hacia algo.

• Vocabulario:

Por lo general a los 3 años, el niño promedio cuenta  entre 900 a 1000 palabras y para la edad de 6 años cuenta con un vocabulario expresivo de hasta 20,000 palabras; Papalia 2010, Owens 1996.

Con el mapeo rápido un niño puede asir una palabra a su vocabulario, con solo una o dos veces que esté expuesto a una conversación; sabrá en que caso se puede utilizar si el contexto de la conversación le permite obtener información sobre el significado de la palabra. También el niño sabe que para un sustantivo no existen dos nombres propios, y que a un sustantivo se le pueden dar uno o más adjetivos.

• Gramática y sintaxis:

La forma en que los niños combinan sílabas para formar palabras y palabras para formar oraciones incrementa su complejidad durante la niñez temprana; a la edad de 3 años el niño es capaz de reconocer la diferencia entre yo, tú, nosotros, etc. Y puede, por otra parte, empezar el uso de posesivos, plurales y el tiempo pretérito. Es común que los niños pequeños cometan errores por no haber aprendido excepciones de las reglas.

A la edad de 4 o 5 años puede hacer oraciones hasta con 5 palabras, las cuales pueden ser imperativas, afirmativas, interrogativas, negativas o declarativas. Entre 5 y 7 años el habla del niño es más parecida al habla adulta, sus oraciones son más complicadas y extensas utilizan más conjunciones preposiciones y artículos emplean oraciones compuestas y dominan muy bien todas las partes del habla.

• Pragmática y Habla Social:

La pragmática es el conocimiento práctico de cómo utilizar el lenguaje para comunicarse; por su parte, el habla social busca ser entendida por quien la escucha y está constituida por aspectos como saber cómo pedir las cosas, como contar un cuento o un chiste, como continuar o empezar una conversación o como modificar comentarios a la perspectiva del oyente. Con una mejor pronunciación se hará más fácil que se entienda lo que quiere expresar el niño.

• Habla privada:

El habla privada se refiere a hablar con uno mismo en voz alta, es normal y muy común y representa has la mitad de lo que dicen los niños entre 4 y 10 años de edad; para Piaget era un signo de inmadurez  cognoscitiva; sin embargo Vygotsky consideraba este tipo de habla como una forma especial de comunicación: una conversación con el sí mismo. Vygotsky propuso que el habla privada aumenta durante los años preescolares y que disminuye naturalmente a comienzos de la niñez media, a medida que se incrementa en los niños la capacidad para dominar sus acciones.

• Desarrollo demorado del lenguaje:

No está claro por qué algunos niños hablan más tarde que otros, entre un 5% y 8 % de los preescolares tienen demoras en el habla; cabe destacar que todos los casos no son iguales, y algún retraso en algunos puede que no afecte en nada ya que en algún tiempo se pueden poner al corriente como uno de su edad, sin embargo para otros no es así y presentar consecuencias cognoscitivas, sociales y emocionales de gran trascendencia si no se da tratamiento.

• Preparación para alfabetización

Considera el desarrollo, en los preescolares, de las habilidades, el conocimiento y las actitudes que subyacen a la escritura y lectura; siendo la interacción social un factor importante.  Las habilidades previas a la lectura pueden ser de 2 tipos: a) capacidades del lenguaje oral  que incluye vocabulario, sintaxis, estructura narrativa y comprensión del lenguaje a utilizar para comunicarse; y b) capacidades fonológicas específicas que se refiere a conectar letras con sonidos. A medida que los niños aprenden las capacidades que necesitaran para traducir las palabras escritas al habla aprenden que la escritura puede expresar ideas pensamientos y sentimientos.

...