EL NUEVO POSICIONAMIETO

DICEN QUE LA PRACTICA HACE AL MAESTROUNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA

Módulo

“APLICACIÓN CALCULO MATEMATICO”

Ambato, marzo 20009

I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO:

DOCENTE:

II RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador (Problemática general):

Escaso personal especializado en el campo financiero entorno a la aplicación adecuada de cálculo en el sistemas financieros que optimice el rendimiento empresarial.

Competencia Global:

Manejar el pensamiento crítico y complejo para la resolución razonada de los problemas de contexto.

Competencia específica (Componentes: verbo, objeto, fin, condición de calidad):

Utilizar la inteligencia matemática, sus fundamentos y el cálculo diferencial para resolver problemas de la especialidad con juicio crítico y razonamiento lógico.

N.

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA

(acciones sistémicas que construyen la competencia)

1.

Aplicar las funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas, para diferenciar y comprender como se desarrollan las mismas.

2.

Utilizar adecuadamente las derivadas para encontrar máximos y mínimos, puntos de inflexión, concavidades y gráficos, aplicándolos adecuadamente en la resolución de ejercicios.

3.

Fundamentar como se aplican los límites en resolución de ejercicios prácticos.

4.

Utilizar con probidad el empleo de variables, funciones y límites en la resolución de ejercicios.

5.

Argumentar y predecir con precisión procesos reales que se presentan en el ejercicio contable diario con la ayuda del cálculo diferencial en integral para resolver problemas inherentes a la Contabilidad y Auditoría.

Trabajo inter y transdisciplinar:

En este módulo se trabajarán conceptos relacionados con el desarrollo de las competencias en la resolución razonada de problemas que permitan la inter relación con las demás disciplinas que beneficien la formación profesional, tales como Contabilidad, Economía, Estadística y Análisis Financiero.

III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN:

Enfoque Didáctico: (ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PREPONDERANTES):

Trabajo y aprendizaje basado en problemas, con actividades de investigación bajo la asesoría y tutoría del docente en forma personalizada y en equipo. Las clases son teóricas y prácticas con apoyo de los instrumentos de la competencia. Se elaborará un trabajo práctico para integrar los diferentes conceptos y se presentarán por parte de los estudiantes sustentaciones de avance y conclusión del mismo.

MATRIZ DIDACTICA DE INTEGRACION

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONTENIDOS COGNITIVOS CONTENIDOS

PROCEDIMIENTALES CONTENIDOS AFECTIVO

MOTIVACIONALES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Elemento 1

Aplicar las funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas, para diferenciar y comprender como se desarrollan las mismas.

• Relaciones: fundamentos

• Funciones: fundamentos

• Funciones reales

• Dominio y recorrido

• Funciones Inyectivas

• Funciones Sobreyectivas

• Funciones Biyectivas • Diferenciar una relación de una función

• Esquematizar los distintos tipos de funciones.

• Despertar el interés por la investigación sobre los fundamentos científicos del pensamiento.

Conversación Heurística

• Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.

• Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones.

• Establecer semejanzas y diferencias

• Motivar diálogos

• Solución del problema.

• Utilización de bibliografía apropiada

Elemento 2

Utilizar adecuadamente las derivadas para encontrar máximos y mínimos, puntos de inflexión, concavidades y gráficos, aplicándolos adecuadamente en la resolución de ejercicios.

• Funciones continuas

• Funciones discontinuas

• Funciones exponenciales

• Funciones trigonométricas

• Funciones pares e impares

• Funciones constantes

• Utilizar formulas para derivar funciones. • Despertar el interés por el desarrollo de las operaciones mentales para lograr un pensamiento positivo.

Método Investigativo

• Formulación de hipótesis

• Búsqueda creadora para solucionar problemas nuevos.

• Comprobación de solución encontrada

• Utilización de organizadores gráficos

Elemento 3

Fundamentar como se aplican los límites en resolución de ejercicios prácticos.

• Variables, funciones y límites

• Intervalos de una variable

• Limite de una variable y función

• Teorema sobre límites

• Aplicar en secuencia el cálculo de funciones y límites.

• Interesarse por dominar las herramientas, preposicionales, formales, conceptuales, pre – categoriales y categoríales, logrando en el alumno la auto reflexión para mejorar el desempeño en cumplimiento de propósitos determinados Búsqueda Parcial

• Determinar el problema

• Organizar la búsqueda de la solución

• Exponer los elementos contradictorios que no resuelven el problema

Elemento 4

Utilizar con probidad el empleo de variables, funciones y límites en la resolución de ejercicios

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