El Niño Desarrollo Y Proceso Del Conocimiento, Teorías De La Educación.

Universidad Pedagógica Del Estado de Sinaloa.

UPES.

Licenciatura en Educación Primaria.

Subsede Escuinapa.

Karla Beatriz Castillo Casesús.

Grupo 1° E.

El Niño Desarrollo Y Proceso Del Conocimiento, Teorías De La Educación.

Profesora Elsa Beatriz Osuna Beltrán.

TEMA: NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

LECTURA: “TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGÌCO EN EL NIÑO”.

AUTOR: M. ISAÌAS LÒPEZ

En el proceso de estudio de un individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida y la comunidad, la psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas, y como estos acontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad.

Los conocimientos con que contamos a la fecha nos permiten la formación del diagnostico de desarrollo. Investigadores científicos como Spitz (1947, 1948,1965), Mahler (1952, 1965), Nagera (1963), A. Freud (1865). Los factores que han de influir en el desarrollo empiezan aun antes de que el individuo sea concebido; sino también a las circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado o anhelado. El estado emocional de la madre en cada uno de estos casos influirá definitivamente el destino del producto a través de las aptitudes que los padres adoptaran hacia su hijo. No se sabe todavía como estos estados emocionales afectan directamente al feto en el útero.

Los vómitos incoercibles durante el embarazo, las amenazas de aborto o parto prematuro, así como los estados depresivos o psicológicos en relación con el embarazo, han sido vistos como equivalentes al rechazo: los factores humorales en algunas de estas condiciones parecen más relevantes. Todos estos antecedentes deben quedar consignados como importantes en la historia del desarrollo del menor.

Las circunstancias que rodean al parto también son importantes para el futuro del aparato mental, y su conocimiento es fundamental para la comprensión integral del aparato psicológico del sujeto.

Cuando el niño nace, desde el punto de vista psicológico se encuentra en un estado en que aún no a sido tocado por estímulos que alcancen imágenes mnémicas evocables, toda su atención y energía se encuentran vírgenes en el aparato mental. Este fenómeno fue llamado “narcisismo primario” por Freud.

Cuando el niño crece perteneciendo en este estado de autismo, ya sea por razones biológicas o por falta de estimulación psicológica, presenta la entidad patológica descrita y llamada por Kanner “autismo infantil precoz”.

Aproximadamente a las 10 semanas el bebe muestra respuesta de sonrisa especifica a la madre. De acuerdo con Spitz, esto significa que el niño ya ha

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