El texto según su autor nos da aspectos relevantes de la realización de un texto

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Introducción:

El texto según su autor nos da aspectos relevantes de la realización de un texto, estos que a simple vista de un escritor o lector no pueden ser apreciados de igual manera por falta de juicio o les es difícil comprender; Pero en este texto se presenta estas explicaciones de una manera más profunda y entendible para un público general con deseo de mejorar la claridad de sus trabajos puedan logarlo.

Las ideas en el texto se van desenvolviendo en definición, su desarrollo y una muestra de lo que se quiere dar a conocer para que así su comprensión llegue a ser la necesaria para lograr ser relacionada con la experiencia personal del lector.

Desarrollo:

Lo primero que se debe tomar en cuenta es para quien va dirigido el texto, ya que no es lo mismo trabajar con niños que trabajar con adultos; Los tonos deben cambiar en su complejidad, es necesario tener esto presente desde el inicio de la realización del texto, para lograr que el lector relaciones el lenguaje acorde a su edad. Esto es otro aspecto importante el contexto para el cual se está escribiendo el texto ya que este puede variar según el motivo y para que lectores van dirigidos. Por ejemplo “Cuando un hispano hablante escribe en ingles…, siempre debe corregir su propio texto en la organización de las frases y de los periodos o en frases simples” (Serafini,62).

Generalmente un párrafo está organizado para lograr una idea general del texto como se menciona a continuación “el párrafo es una porción del texto encerrada entre dos puntos y aparte…; cada párrafo le debe corresponder una única idea esbozo” (Serafini, 64), esto nos demuestra justificadamente como un párrafo influye mucho en la realización de un texto para cualquier lector o tema. Ahora que ya se sabe cómo es un párrafo general es entendible que existen diferentes tipos de párrafos para distintas funciones, estos son: desarrollados por ejemplos (la idea se muestra con ejemplos), desarrollado por confrontación o contraste (se hace una similitud de objetos, ideas, etc.) y desarrollado por encuadramiento (consta de una estructura clara que guia a los lectores desde el comienzo). Después de saber las maneras en las que se pueden presentar los párrafos se podrá saber cuál es la idea principal que se quiera dar a conocer.

El modelo de Toulmin es utilizado para ver a fondo las características que lo hacen categórico, lo que hace es que el lector capte la idea a primera vista. En este tipo de párrafos se conocer tres tipos que son: afirmación (se muestra la idea), información (contiene datos de apoyo para lograr el entendimiento) y garantía (crea un vínculo entre la afirmación y la información). Ejemplo “afirmación: Arturo está nervioso, información: (Arturo) suda y ríe sin parar y garantía (sobreentendida): sudar y reír son signos típicos de nerviosismo” (Serafini, 66-67).

El principal problema en la realización de trabajos por parte de los estudiantes es el uso excesivo de ambigüedades, para lograr que se corrija este tremebundo error es necesario tener las ideas claras, y compartir al lector claramente la idea principal de lo que han desarrollado. Esta operación sirve para dar una conexión lógica al hilo del discurso y así las ideas estén relacionadas entre sí, por ejemplo “Llueve, Tomo el paraguas” (Serafini, 75) en este ejemplo se puede entender que la conexión que está dando es de causa-efecto. Este tipo de oraciones se presentan de diversa manera lingüística como: por pronombre, palabra clave, expresión sintetizada y expresión de transición al escribir un texto con este tipo de conexión se debe saber las explicaciones de cada una de estas para que se puede apreciar esta conexión entre una frase-párrafo. El error más recurrente es el uso de la no relación lógica, esto provoca una desconcentración en la lectura.

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