Escritura Creativa Y Formal

RESEÑA DE LIBRO

DATOS GENERALES

NOMBRE LIBRO: La escritura creativa y formal

NOMBRE AUTOR: Mabel Condemarin – Mariana Chadwick

AÑO – PAIS: Santiago de Chile: Editorial Andrés Bello, 2006

RESUMEN:

Capítulo 1 TEORIA

La escritura es una representación gráfica, visual y permanente del lenguaje que le otorga un carácter transmitible y conservable, utilizando signo que deben ser identificables, convencionales y sistemáticos. Dentro de esta se encuentra la escritura manuscrita y sus etapas principales de desarrollo son: pre caligráfica (6-7,8-9 años), caligráfica infantil (10-12 años) y postcaligráfica (12 en adelante)

Por otra parte, los factores que favorecen su aprendizaje son el desarrollo de la psicomotricidad, la función simbólica, el desarrollo del lenguaje y la afectiividad.

Capítulo 2 PREPARACION PARA LA ESCRITURA

La enseñanza de la escritura es un proceso evolutivo que se desarrolla de manera gradual, sus estrategias de preparación son:

1.- Actividades psicomotrices: Coordinación dinámica, equilibrio estático y dinámico, relajación, disociación de movimientos, esquema corporal lateralizado, estructuración espacial, motricidad fina, estructuración temporal y actividades de integración

2.- Técnicas pictográficas: Pintura y dibujo libre, arabesco y relleno de superficie.

3.- Técnicas escriptográficas: Trazados deslizados, ejercicios de progresión e inscripción

Los métodos para evaluar son:

- Prueba de lateralidad usual de M. Auzias: Prueba que evalúa la lateralidad de los niños

- Prueba de imitación de gestos: Evaluar el nivel de adquisición del esquema corporal

- Prueba de recorte para niños pequeños: Examinar el nivel de precisión del niño en una actividad manual.

- Prueba de escritura para niños de 5 y 6 años: Evaluación informal de la escritura cursiva (repasar , completar y copiar letras, copiar una oración)

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Capítulo 3 ESCRITURA INICIAL

Las estrategias para su desarrollo son el aprendizaje de las letras, el aprendizaje ligado, la regularidad de la escritura (alineación, inclinación, espaciado, proporción y tamaño), diagramación (márgenes y puntos aparte)

Existen diversos criterios de reeducación para niños disgráficos, estos son:

1.- Desórdenes de la organización motriz: relacionados con debilidad motriz y la inestabilidad motriz o hiperkinesia

2.- Desórdenes de la organización del gesto y el espacio:

-Desórdenes de la organización del gesto: dificultades para realizar movimientos siguiendo órdenes y reproducir determinadas situaciones, tomar mal el lápiz, dificultades para mantener una determinada posición de la mano y para aprender movimientos nuevos.

- Desórdenes de la organización del espacio: Errores en la dirección, proporción y posición de las letras en relación a la línea de base. Dificultades en la diagramación de la escritura, con irregularidad de espacios entre las palabras, ausencia de márgenes.

3.- Dificultades relacionadas con la zurdería : Las que se producen debido a que la escritura manuscrita requiere de la progresión izquierda-derecha y además no se varían las estrategias que se aplican para las dificultades de los niños diestros.

Los métodos para evaluar son:

- Prueba de punteado: Mide la eficiencia motriz evaluando la rapidez con que el niño realiza un número determinado de trazos durante un minuto.

- Prueba exploratoria de escritura cursiva: Evalúa el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la copia.

- Ficha de la motricidad gráfica: Observa la conducta grafomotora del niño como posturas y movimientos de grande y pequeña progresión

Capítulo 4 ESCRITURA: FASE INTERMEDIA

Las estrategias para su desarrollo son la escritura creativa y las habilidades específicas de la escritura, mientras

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