Estrategias Para El Juego Colaborativo En Preescolar

Estrategia de trabajo colaborativo #5

Campo formativo:

Pensamiento matemático Aspecto: Número

Competencia : Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Capacidades : Desarrollar a través de la representación el espacio circundante,

Donde reconocerán este y los objetos que se encuentran en él.

Donde el niño Irá adquiriendo nociones de arriba-abajo,

delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos. Materiales:

objetos como

juguetes

Actividad

Búsqueda del tesoro

iniciamos el juego: consiste en esconder objetos -materiales concretos-

(ejemplo: un oso, un dado, un peine, un despertador... objetos que quieran los niños),

después la maestra los dividirá en mitad del grupo en cantidad igual; la maestra motivara a los niños para el trabajo

en colaboración.

Posteriormente la mitad de los niños se retira de la sala mientras el resto del grupo se ocupa de esconder cierta

cantidad de objetos que brindara la maestra; la maestra tendrá como estrategia formarlos en pares niño y niña

. una vez escondidos los objetos los mismos niños los invitan a pasar y cuando ingresen los compañeros deben darle

Pistas, no la respuesta sino pistas como esta cerca, arriba, abajo, a tu izquierda, a tu derecha y así sucesivamente

de donde esta escondido.

Una vez encontrado, deberá ubicar la figurita de ese mismo objeto en el lugar donde corresponda del salón

(si por ejemplo encontró un oso de peluche, lleva la imagen del oso de peluche para que luego la peguen en el plano, en el rincón donde encontró ese objeto). Así sucesivamente, teniendo en cuenta que participen todos los niños.

Al finalizar se reunirá a todos los niños para sacar conclusiones acerca del juego y la reflexión de la actividad.

Estrategia de trabajo colaborativo #6

Campo formativo:

Pensamiento matemático Aspecto: Número

Competencia : Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego

los principios de conteo

Capacidades

Que el niño sea capaz de reconocer

e identificar los números de forma ascendente y

descendente e ir asignando

Cantidad y el número que ocupa.

Materiales

Números, objetos ,hojas blancas

Actividad

Para iniciar con la clase, colocaré diversos números en la pizarra y les preguntaré ¿Qué números conocen? ¿En dónde los han visto? Explicaré la importancia que tienen, después iniciaremos contando cuántos elementos hay en un conjunto, ¿cuántos dedos tenemos en un mano? ¿Cuántos años tenemos? y ¿cuántas cosas hay en el aula? de forma que ellos vallan reflexionando y resolviendo problemas.

Posteriormente haremos un juego llamado la reina pide… o el rey pide. Esto consiste en salir del salón, brindar reglas donde se promueva la participación y las reglas de convivencia y pedirles que te den el número que pides... "la reina pide…2 piedritas"...La reina pide 3 hojas etc. Gana el equipo que llegue primero pero con la cantidad correcta para ello se irán registrando todos las cantidades acertadas en una tabla ... Para finalizar los niños realizarán un trabajo donde iluminaran objetos y dentro del cuadro colocaran el número correspondiente; pero de manera individual.

Al finalizar todas las actividades habrá un dialogo donde se abarcara si les gusto la actividad, si fue difícil que

números aprendieron, como resolvieron los problemas, si hubo niños si se equivocaron

al traer objetos con una cantidad incorrecta

Estrategia de trabajo colaborativo #7

Campo formativo:

Exploración y

conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia : Formula preguntas que expresen su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural

Capacidades Que los niños identifiquen que

existen diversos factores de nuestro clima y

se relaciona por las estaciones del año, promoviendo

el cuidado del mismo

Materiales ,hojas dibujos ,hojas blancas ,

cartulinas ,videos, cantos

Actividad

La actividad consiste en dialogar con los niños acerca las estaciones del año formular preguntas como: ¿saben cuales son las estaciones del año? ¿Cómo creen que sea la primavera? ¿Qué saben sobre el verano? ¿Sienten ya el invierno que pasa cuando llega? ¿Cómo nos podemos dar cuenta que es otoño? ¿Cuántas son?, basándome de las respuestas de los niños se mencionaran ejemplos para que sepan más sobre las estaciones.

Mostrarles imágenes para que sepan como son y que características tiene y como nos podemos dar cuenta y sentir a la primavera, verano, otoño, e invierno.

Posteriormente pasaran a ver unos videos relacionados con las 4 estaciones del año

Se preguntara ¿Cuál estación del año según el video les gusta más y por qué? les pediré que por equipos de 5 integrantes realicen carteles de la estación que más

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