EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA SOCIALIZACIÓN EN EL Niño DEL PREESCOLAR.

ÍNDICE

 Introducción……………………..............................................................

Pág. 3

 Conceptos de socialización y juego……………………………………….

Pág. 4

 Porque es importante el juego en la socialización………………………………………………………………….

Pág. 5

 Características del juego en preescolar de acuerdo a la edad (por grado)………………………….................................................................

Pág. 7

 Que beneficios aporta al niño de preescolar……………………………..

Pág. 8

 Tipos o clasificación de juegos según Piaget y otros autores………..

Pág. 11

 Que aspectos se construyen con esta estrategia, lenguaje, habilidades, actitudes, integración………………………………………...

Pág. 16

 Diseño de un juego………………………………………………………….

Pág. 19

 Conclusión……………………………………………………………..........

Pág. 20

 Bibliografía…………………………………………………………………...

Pág. 21

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo muestra como el juego es un factor de socialización en el pequeño de edad preescolar así mismo la suma importancia que tiene en su aprendizaje. Si bien sabemos el hombre es un ser eminentemente social, que busca compañía de sus semejantes, se adapta a los grupos con la finalidad de manifestar lo que vive y siente, es por ello que la socialización es de vital importancia en el desarrollo de cualquier ser humano; el juego por su parte es una actividad que en preescolar se maneja de manera lúdica, es como un libro por el cual el niño aprende todo lo que necesita para desarrollarse, como bien sabemos los niños aprenden jugando, es decir mientras se divierten desarrollan habilidades y adquieren nuevos conocimientos. Al utilizar el juego como estrategia para lograr el mejor desarrollo social de los preescolares, se logrará que este proceso se lleve a cabo de una forma más placentera y eficaz y que el niño aprenda y construya normas de convivencia, honestidad y tolerancia lo cual facilitará las siguientes etapas de su desarrollo, es buscar una familiaridad entre los niños, padres, y educadoras; revivir mediante éste elemento, algo que hemos olvidado, esa habilidad y ganas de disfrutar un juego o una actividad recreativa; permitiendo por un momento, dejar a un lado la formalidad y la seriedad de la vida cotidiana, para descubrir cómo, mediante el juego, también podemos desarrollar nuestro pensamiento e inteligencia. Se pretende contribuir de la manera más simple y positiva con todas aquellas personas vinculadas directa e indirectamente al proceso educativo, ofreciéndoles nociones sobre la importancia que tiene el Juego en la educación y vida cotidiana, acompañadas de conceptos metodológicos de diveros autores, para su enseñanza y la puesta en marcha de los juegos con más contenido pedagógico. Es necesario tener en cuenta que la educadora debe aprovechar al máximo el juego como un gran mecanismos de socialización, crecimiento personal y colectivo, y el factor que contribuye a elevar la calidad de vida. A la educadora o futura educadora, esta investigación le permita darle una aproximación al concepto de juego en base a diversos autores, de cómo estas actividades pueden ayudarle a que los educandos aprendan de los hechos reales y concretos, construyan evidencias propias, enriquezcan la comprensión pero sobretodo desarrollen la creatividad y se orienten a buscar su perspectiva de la realización de su propio futuro.

CONCEPTOS DE SOCIALIZACIÓN Y JUEGO

Para tener más claro el enfoque educativo que el juego tiene en la socialización es necesario saber a qué se refiere cada uno de acuerdo a diversos autores.

La socialización según (Durkheim, 1990:) es el proceso que transforma en individuo social al individuo biológico por medio de la transmisión y aprendizaje de la cultura de su sociedad, con la socialización el individuo adquiere las capacidades que le permiten participar como un miembro afectivo y activo de los grupos y de la sociedad global.

Para (piaget., (1989)) . Entiende por socialización el proceso mediante el cual los individuos aprenden a refrenar sus instintos innatos (instintos del inconsciente). Esta postura esta cercana a la teoría psicoanalítica creada por este autor.

Para (Bowlby, S/A. )Señala que el vínculo maestro-niño desempeña un rol importante en el ajuste social y el aprendizaje del niño por que las interacciones de padres y maestros durante los primeros años tienen efectos cruciales en todo su desarrollo ulterior

(Erikson, 2009) La socialización es un proceso fundamental en la vida en donde la sociedad va moldeando al sujeto de manera que lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, es decir, el individuo adopta elementos de su entorno sociocultural y los integra en su personalidad para adaptarse a la sociedad que pertenece.

El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano.

Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los niños no debe privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen su campo, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso. El juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el dominio de sí mismo, la

seguridad, la atención - debe estar atento para entender las reglas y no estropearlas, la reflexión, la búsqueda de alternativas o salidas que favorezcan una posición, la curiosidad, la iniciativa, la imaginación, el sentido común, porque todos estos valores facilitan la incorporación en la vida ciudadana. En ese sentido, se desarrollaron clases donde el juego sirvió de enlace a contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales con los valores inherentes a la comunidad local, regional y nacional. En el trabajo realizado en las clases quedó como evidencia

...