Formacion investigativa e investigacion formativa

ANALISIS DEL ARTÍCULO

ACERCAMIENTO A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y A LAS INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Vemos que el proceso de investigación formativa, es un tipo de investigación que se hace entre estudiantes y docentes a través de su desarrollo, al leer el artículo encontramos que hay dos puntos de vista de investigación: uno es la formación investigativa; que son los contenidos de algunas asignaturas que se consideran relacionadas con procesos investigativos, y el otro es ya la investigación formativa, la cual es la incorporación del perfil profesional del rol de investigador, estos dos aspectos se complementan y hacen más práctica y profunda una investigación, ya que es propia de la dinámica de la investigación, descubrir métodos de modalidades con propósitos de producción de conocimientos originales y legítimos, y busca fundar conocimientos nuevos, consolidados , organizados, en los estudiantes para que se genera en estos una cultura de investigación fomentando el desarrollo de habilidades para resolver problemas, estas modalidades también las podemos describir de la siguiente manera; formación investigativa( aprender a investigar) y investigación formativa ( aprender investigando), este conocimiento debe de existir en todos los procesos académicos tanto en el aprendizaje, por parte de los alumnos, como en la renovación de la práctica pedagógica por parte de los docentes.

Por ser esencialmente formativa esta modalidad de investigación, no significa que sea carente de rigor científico y metodológico, precisamente de lo que se trata es de enseñar las habilidades, competencias y herramientas para aprender a investigar, en el marco de un “ejercicio pedagógico de investigación”. Este no busca la formación de investigadores en el campo de la pedagogía si no que muestra una preocupación para hacer que sea pedagógica la formación de investigadores, pretendemos que toda investigación tenga claro un marco teórico, el cual explique claramente conceptos y procesos a utilizar, y le sea más fácil a los alumnos interpretar y analizar diferentes circunstancias, ya que se ha demostrado que en las últimas décadas el nivel de aprendizaje ha sido bajo, por eso se ha requerido desarrollar una serie de orientaciones, estrategias, y metodologías claras, para romper este paradigma y ampliar más el aprendizaje de los estudiantes y hacer que estos asuman una gran participación y construyan su propia formación investigativa.

El “semillero de investigacion” es una estrategia de investigación científica y temprana, que contempla una gran variedad de formas posibles de organización, tales como: incorporación de asignaturas, que sea organizada por parte de una coordinadora o profesor, que se puede manejar con estudiantes, que sea disciplinaria ósea que los estudiantes y profesores sean de la misma facultad, que sea interinstitucional con estudiantes o asistentes de varias

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