Guía De Trabajo Para La Etapa De Concreción Y Construcción Crítica En Comunidad De Producción - Transformación Educativa (CP-TE)

DOCUMENTO DE TRABAJO

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA

MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO

PROFOCOM

Guía de trabajo para la etapa de

Concreción y Construcción Crítica

en Comunidad de Producción –

Transformación Educativa (CP-TE)

Documento de Trabajo

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1. Introducción

El PROFOCOM está orientado a la transformación de la práctica educativa a través de

la implementación del nuevo Currículo del Sistema Educativo Plurinacional (SEP),

esta implementación tiene la característica de ser creativa y crítica, permitiendo

construir una educación que responda a las realidades del país y contribuya a la

consolidación del Estado Plurinacional, en el que estamos inmersos todas y todos los

actores de la educación en las Comunidades de Producción-Transformación

Educativa (CP-TE).

Las CP-TE se constituyen en un espacio de concreción de la nueva visión de la

educación boliviana, por cuanto maestras y maestros somos quienes a través de los

aprendizajes comunitarios y la reflexión crítica sobre nuestra práctica educativa,

asumimos el rol protagónico de transformarla. De esta forma, con el PROFOCOM

damos un paso trascendental en la historia, las y los maestros seamos protagonistas

del cambio y por lo tanto creadores y recreadores del currículo.

Sin duda este es un gran desafío que requiere del concurso de maestras, maestros,

estudiantes, madres, padres de familia y autoridades educativas, como de la sociedad

organizada; siendo la o el Director de la unidad educativa/centro educativo la persona

responsable de dinamizar la concreción del currículo en el marco del Modelo

Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollando apoyo y seguimiento a los

procesos y resultados de las CP-TE.

Nuestras experiencias son el punto de partida en la realización de procesos de

resignificación, teorización, cambio de actitudes y toma de decisiones; así aportamos

al proceso de producción y transformación en la unidad educativa/centro educativo y

comunidad. Con el nuevo currículo cambiamos las estructuras coloniales de la

educación para que desde nuestra historia, contexto, realidad, problemáticas y

necesidades comencemos a repensar en una educación en la vida y para la vida en

comunidad

En esta perspectiva el presente documento proporciona orientaciones que nos ayudan

a una mejor organización y funcionamiento de las CP-TE y a la realización de cada

una de las tareas a desarrollarse con el objetivo de transformar nuestras prácticas

educativas, implementando y recreando el nuevo currículo del SEP.

2. Las comunidades de producción y transformación educativa CP-TE

Son estrategias de organización que permiten aprender en comunidad a partir de la

experiencia vivida en nuestra práctica educativa, donde compartimos problemáticas,

dudas, saberes, soluciones para los procesos educativos generando procesos de

transformación de la práctica.

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3. Importancia de las CP-TE

Con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se valora la importancia de

maestras y maestros en la transformación de la educación, solo a partir de nuestro

compromiso y profesionalidad se pueden aspirar a cambios substanciales, no solo de

nuestra práctica pedagógica, sino con ella en los procesos de transformación de la

unidad educativa/centro educativo y la comunidad.

En las CP-TE compartimos experiencias y saberes generando pensamiento crítico en

torno a las realidades de nuestro contexto, articulándolas con nuestra práctica

educativa. En lo personal, desarrollamos nuestras potencialidades y fortalecemos

nuestra confianza y capacidad creadora y nuestras actitudes de transformadores de la

educación.

Esto solo será posible si dimensionamos y comprendemos adecuadamente nuestros

roles en la CP-TE y si estamos dispuestos a aportar desde nuestros espacios en el

proceso de transformación de nuestras prácticas.

4. Como nos organizamos

La organización es un proceso a través del cual las y los integrantes de la CP-TE

asumimos responsabilidades individuales y comunitarias para concretar los procesos

de transformación de la práctica.

La CP-TE está conformada por todas las maestras y maestros de la unidad educativa

y su estructura organizativa será definida por cada CP-TE. Dependiendo de las tareas

y temáticas trabajadas se podrán organizar por niveles, etapas, años de escolaridad o

especialidad para concretar de manera pertinente las actividades.

En esta reunión organizativa, a través de la búsqueda de consensos, se establecen:

· Los horarios, sedes y frecuencia de las reuniones y

· Los compromisos colectivos e individuales para la aplicación creativa y crítica del

currículo en nuestros contextos de trabajo

5. Principios de la CP-TE

a. Rotatividad

Es muy importante que las responsabilidades de coordinación sean asumidas por

todas y todos los integrantes de la CP-TE de manera rotativa. Se sugiere que el

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tiempo de coordinación de cada miembro coincida con el inicio hasta la conclusión

de cada Unidad de Formación.

b. Complementariedad

Los saberes de unas y unos se complementan y retroalimentan con los saberes de

los demás. Se trata de aprovechar al máximo nuestras potencialidades,

habilidades y capacidades de la CP-TE para desarrollar trabajos y actividades que

de manera individual no alcanzarían el éxito que se espera. Se trata de detectar

las áreas, tareas y actividades en las que mejor nos desempeñamos, que se

complementan con las de los demás. Construimos de esta manera comunidades

de aprendizaje y transformación donde todas y todos nos sentimos valorados por

el aporte realizado.

6. Actividades de la CP-TE

Es muy importante que cada CP-TE conozca con claridad el conjunto de tareas y

actividades que debe realizar en el marco del proceso de implementación del

PROFOCOM; para ello antes de cada reunión se deben acordar el conjunto de

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