La Enseñanze Superior

LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LA ENSEÑANZA: CONCEPTO

Enseñar deriva del vocablo latino “insignere”, que significa: “señalar”, “dirigir”.

Enseñar es labor del maestro; enseñar es dejar aprender. Enseñar es aprender dos veces.

VICENC BENEDITO (pág. 61 – 63)

Características de la enseñanza universitaria

La enseñanza presenta unas características que la configuran como un proceso de búsqueda y de construcción científica y crítica del conocimiento. Señalaremos algunos de estos rasgos.

a. La enseñanza universitaria presupone el dominio de un conjunto de conocimientos, métodos y técnicas científicas que deben ser enseñadas críticamente.

b. La enseñanza universitaria exige considerar, como uno de sus elementos prescindibles la integración del proceso enseñanza/aprendizaje con la actividad de la investigación.

c. Todo esto lleva a dos claras consecuencias:

- La sustitución de una enseñanza que se limita a transmitir una serie de contenidos teóricos o de problemas, por una enseñanza en la que se simulen, en forma gradual, los procesos de investigación.

- La integración entre la actividad investigadora del profesor y el mismo proceso de enseñanza/aprendizaje, tarea difícil de realizar si no es en equipo.

d. La enseñanza universitaria exige al profesor el conocimiento de las teorías y estrategias pedagógicas que le permitan desarrollar procesos enriquecedores de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo la motivación de sus alumnos.

e. Crear o recrear en las clases, diferentes situaciones de aprendizaje. El profesor deberá centrarse en la dinámica del aula es decir en facilitar y mejorar los flujos de información y comunicación, mejorar los niveles de atención y discusión, en la capacidad de sugerir alternativas y de sintetizar.

f. La evaluación de los alumnos, considerada como un elemento de diagnóstico y comprensión de la actividad y no sólo como un método de control académico. La indagación sistemática de este proceso facilitará la mejora de la tarea docente y ayudará a perfeccionar la práctica de los profesores.

g. La referencia al alumnado es un elemento indispensable en toda concepción de la enseñanza aprendizaje, ya que:

VICENC BENEDITO (pág. 71)

CINCO PRINCIPIOS PARA LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA UNIVERSIDAD

1. Pensamiento crítico como una actividad productiva y positiva (Compromiso con la vida; pensamiento creativo; mentalidad abierta y transformadora de la realidad; autoestima y confianza en sí mismos y en la capacidad de orientar sus vidas; capacidad de valoración ética; social, intelectual, estética,

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