La tecnología ha revolucionado la enseñanza y la escuela empeñada en la tarea docente. Las exigencias aumentan en: demografía en las aulas, amplia gama informativa y esperanzas del hombre. La ultima pensando que la titulación en la escuela le abrirá

Crisis de la institución escolar.

Crisis y revolución escolares

• La tecnología ha revolucionado la enseñanza y la escuela empeñada en la tarea docente. Las exigencias aumentan en: demografía en las aulas, amplia gama informativa y esperanzas del hombre. La ultima pensando que la titulación en la escuela le abrirá las puertas laborales.
• Las exigencias se deben a la aceleración histórica y las exigencias cuantitativas impiden la enseñanza personal e individual.
• ¿Cuáles beneficios claros tiene el paso por la escuela?

La escuela contestada

• La crisis escolar es reflejo de las crisis en la sociedad. Que propone su reforma, desaparición o continuidad.
• La escuela pide repetidores cuando la vida está pidiendo creadores. Se ha convertido en una expedidora de títulos y constancias.
• La escuela puede ser contestaría y natural.
• Las puestas en práctica de escuelas abiertas son propuestas para mejorar la escuela, no para desacreditarla.
• La escuela continúa admitida como la mejor de las instituciones para educar.
• La sospecha del declive de la educación es probable que deba a la evolución de la sociedad.
• Unesco: “lo importante no es saber el camino que ha seguido el individuo, sino lo que ha aprendido y adquirido”.

Iván Illich y su medio

• La escuela es una de las grandes instituciones manipuladoras y dañinas. El mundo hispanoamericano es el centro comercial de los países desarrollados.

La desescolarización.

• La escuela como el proceso en que se define edad, asistencia, manera de ocupar a los niños y someterlos a conocimientos específicos.
• “conserva el mito  de orden, oculta discrepancia entre realidad y mito, institucionaliza sus contradicciones. Se guía a los alumnos al consumismo.
• La escuela es la base de todas las relaciones de dependencia, las alineaciones y las nuevas estructuras de clase.; es una institución  burocratizada, descompuesta, falseada e incapaz de cumplir objetivos que propone.
• La enseñanza que se imparte no ofrece igualdad en ningún sentido.
• Los profesores son producto de la burocracia docente y sus funciones en la escuela son inútiles y deformantes.
• La desescolarización abolirá la obligación presencial, ofrecerá una autentica igualdad de oportunidades, produce el hombre epimeteico.

Organismos alternativos de la escuela.

• Servicios de referencia respecto a Objetivos Educativos.
• Lonjas de habilidades.
• Servicio de búsqueda de compañero.
• Servicios de referencia respecto de Educadores.

Critica a la contestación escolar

• La hipótesis de reforma es consecuencia de la negación de estatismo.
• La hipótesis de escuela paralela es innegable.
• Los supuestos sociológicos encuentran respuesta en la renuncia a las embajadas para estar en contacto con los problemas cotidianos.
• Su interpretación de la escuela es superficial: edad, relación maestro – alumno, tiempo completo y curriculum obligatorio.
• La propuesta de la concientización y la exigencia de despertar al mundo es lo mas rescatable.

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