LA ESCUELA LUGAR DE TRABAJO DOCENTE

LA ESCUELA LUGAR DE TRABAJO DOCENTE

En esta lectura nos señala que la escuela es el lugar de trabajo de los profesores, pero también de todas aquellas personas que laboran en ella, tanto director, auxiliar de intendencia, así como también del personal que trabaja en la cooperativa, entre otros.

La experiencia que se maneja en la institución escolar anuncia especificaciones dirigidas a la realidad y ubicaciones tanto valorativas como normativas, que se propasan de contenidos académicos. Los docentes se apropian de la formación docente como nos señala el libro ya que se presentan en las actividades dentro y fuera del aula, e incluso para enseñar el contenido programático. Como en cualquier institución también en la escuela se generan diferentes formas de organizar el trabajo y también diferentes formas de cómo usar el poder en la sociedad, ya que la escuela se forja como transmisora de valores o hábitos superiores a los actuales en la sociedad, que como todos creemos allí se forman ciudadanos para una sociedad futura.

La transmisión de valores se da tanto en actividades organizadas como individuales, dentro de la escuela se promueve mediante el amor a la patria, a la unidad nacional, a la limpieza, al orden, al compañerismo, etc., además la religión se hace presente en este caso ya que aparece también en la enseñanza y siempre a tenido que ver en todos aquellos elementos de la experiencia escolar.

Por ello todos los alumnos deben conocer las normas específicas de la institución escolar donde se encuentran ya que se les facilita tanto a maestros como alumnos una mejor participación entre determinadas situaciones que se requiera como saber actuar y qué se debe hacer. Existen dos dominios m en donde se da este proceso de aprendizaje de las reglas del juego, los cuales son: el trato con la autoridad y la participación en el proceso de trabajo, en muchas ocasiones el docente no deja claro la autoridad en todo el quehacer educativo y mas en la disciplina, destaco esto porque los alumnos distinguen con rapidez a los adultos que no tienen índole de autoridad y esto perjudica al docente, a los padres de familia, y más todavía a los propios alumnos, porque es difícil comprender que ideología se reproduce en la escuela o en el aula, siendo la comunidad el escenario perfecto para tratar aspectos económicos, sociales, demográficos, culturales, entre otras, y esto hace que los docentes no puedan encontrar un sentido fácil concepciones.

Día con día se han dado continuamente modificaciones importantes en la experiencia escolar, una de ellas es la institucionalización de la escuela siendo un fenómeno social que rebasa los planteles escolares, ya que tienden a transformaciones y experimentaciones educativas fuera del sistema social, pero no todo cambiaria porque es probable que una parte permanezca substancialmente igual.

1. ANALISIS DEL PLACER Y LA NORMA EN LOS ANTECESORES DE LOS PADRES FUNDADORES

a) El acuerdo entre la naturaleza y moral en el capitalismo agrario

La afirmación de que el gozo es verdad y la verdad es gozosa se localiza en Epicuro, sin embargo fueron los racionalistas quienes implantaron la felicidad a los hombres como la razón para juzgar la racionalidad de las instituciones sociales.

Rousseau: solo tratamos de conocer por que deseamos gozar, y no es posible concebir por que el no tuviera ni deseos ni temores se molestaría en razonar. Los iluministas creen que los deseos naturales del hombre son moralmente buenos, porque están espontáneamente avocados hacia el aprecio de la bondad, la belleza, y la verdad, sentimientos que son fuente y contenido del placer.

b) El sometimiento de la naturaleza a la norma en el capitalismo industrial.

Maltus reconoce que la sociedad civilizada deba transigir con la existencia del instinto sexual, pero indica que la actividad sexual no sirve ni para la reserva del capital, mucho menos para el crecimiento de las habilidades técnicas. El capitalismo sustituye definitivamente

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