Los objetivos sociales y afectivos

INTRODUCCION

Los objetivos sociales y afectivos, como la confianza y una concepción positiva de uno mismo, son objetivos que acaban por desarrollarse por sí solos si los participantes son respetados y sus ideas se toman en cuenta con seriedad en el seno de unas relaciones que fomente el desarrollo de su autonomía. Los jóvenes que tienen confianza en su capacidad para pensar, construyen el conocimiento con más rapidez que los que no poseen esta confianza. Además se esfuerzan más en encontrar una respuesta, y cuando la tienen, no temen expresarla. Los efectos del juego competitivo, pueden ser tanto negativos como positivos, por ello se debe abordar de una manera abierta. En los juegos cooperativos, todos cooperan, todos ganan, nadie pierde. Los adolescentes juegan unos con otros mejor que unos contra otros. Poniendo a los jóvenes a competir irracionalmente, no se les enseña cómo competir de una forma sana; solamente se les presiona para que compitan. Cuando crecen, están tan condicionados por la importancia de ganar, que no pueden jugar mucho rato para divertirse, para disfrutar. No saben cómo ayudarse, cómo ser flexibles a los sentimientos de los otros o cómo competir amistosamente, de una forma divertida. Los adolescentes educados en la cooperación, la aceptación y el éxito tienen una posibilidad mucho mayor de desarrollar una personalidad sana. Utilizar el juego como recurso didáctico en adolescentes, es tratar de introducirlos en el mundo del aprendizaje, aproximándolos al nivel de conocimientos que mejoran su integración en el medio social en el que viven y hacerlos partícipes de la situación educativa en la que se desarrollan cotidianamente. El juego es una de las experiencias más ricas, además de ser una necesidad humana. Con el juego aprenden a cooperar, a compartir, a conectar con los otros, a preocuparse por los sentimientos de los demás y a trabajar para superarse progresivamente. También aumenta la participación, pero uno de los componentes fundamentales del juego es la diversión, la persona cuando juega se siente feliz. El juego va a formar parte de nuestra personalidad, de ahí que los adultos también tengan tendencia a jugar. El concepto de Lúdica es tan amplio como tan complejo pues se refiere a la necesidad del ser humano de comunicarse, sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión el esparcimiento y el aprendizaje que nos llevan a gozar reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. La lúdica no es una práctica, no es una actividad, no es una ciencia, no es una disciplina ni mucho menos es una moda sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensión psíquica, social, cultural y biológica.

En el capítulo I de este trabajo encontramos las características del adolescente y los factores de riesgo a los que se enfrentan en el proceso, el enfoque

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