Mini proyecto: Planificación “Jugamos a escondernos”

Mini proyecto: Planificación “Jugamos a escondernos”

Fundamentación:

Nos proponemos llevar a cabo, la creación un espacio de experiencias compartidas, de exploración e intercambio (entre los niños y entre el niño y el adulto) para descubrir y descubrirse e interactuar con los objetos. Por eso trabajaremos y estimularemos desde la dimensión motriz, consideramos dimensión motriz a las habilidades para moverse, para coordinar el cuerpo y el desarrollo de coordinaciones viso motoras. En este sentido nos proponemos ofrecer a los niños momentos de intercambio con los objetos para lograr las adaptaciones a los mismos (EJ: el ajuste fino que debe realizar el bebé para tomar un pañuelo que es un objeto de textura delicada, lo que implica un control del movimiento brusco) y la verbalización de las acciones por parte de la docente, mediando la exploración y el intercambio. Por otra parte, trabajaremos la posibilidad de fijar la atención del bebé y de poder sostenerla durante la actividad, lo que le permitirá ir construyendo representaciones de objetos (dimensión cognitiva).

Duración: 1 mes aproximadamente.

Destinatarios: alumnos de sala de lactantes ( de 6 a 12 meses)

Objetivos: que el bebé…

* Establezca relaciones y acciones con los objetos poniendo su propio cuerpo.

* Disfrute del momento de juego

junto a sus compañeros.

Contenidos:

* Relaciones con los objetos.

* Interacción entre pares y docente en el momento de la actividad.

Materiales:

* Sábanas.

* Sogas o elásticos.

* Sábanas con agujeros de distintas formas y tamaños.

* Pelotitas de trapo de algodón o nilón (diferentes texturas).

* Cajas de distintos tamaños (para meterse dentro o sacar y meter objetos).

* Sonajeros de envases plásticos.

* Pañuelos.

* Cortinitas de tul.

* Música.

Actividades:

1) Jugamos con sábanas.

2) Jugamos con sábanas con ventanitas.

3) Nos metemos en cajas.

4) Metemos y sacamos sonajeros de las cajas.

5) Jugamos con pañuelos y música.

6) Jugamos con cortinitas de tul.

Actividades de rutina:

* Cambiado de ropa

* Cambiado de pañales

* Momentos de comidas: desayuno y almuerzo.

Estas actividades serán re significadas escuchando diferentes ritmos musicales o cantando poesías la docente en cada actividad donde el niño y la docente tengan la posibilidad de encontrarse mirándose a los ojos.

Es necesario aclarar que las actividades son acotadas para el tiempo de duración de la planificación, debido a que cada una se repetirá más de una vez para que el niño tenga reiteradas experiencias con un mismo objeto y pueda aprehenderlo.

Evaluación:

* De

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