Primera Jornada De Observaciones, En Escuela Y Contexto Escolar

Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro

Andrés Balvanera

Unidad Jalpan

Materia:

Escuela y Contexto Escolar

Profesor:

Jorge Luis Ruiz Negrete

Trabajo:

Antología de la Materia

Alumno:

Gregorio Acuña Palacios

Licenciatura en Secundaria con Especialidad en Matemáticas

Primer semestre

9 de enero del 2012

Contenido

Dedicatoria 3

Explicar cada uno de los Puntos que a Continuación se Señalan 4

Un Día en Telesecundaria 5

La Vida en la Escuela Secundaria y su Entorno 6

Organización escolar 6

Los usos del tiempo 6

La saturación de grupos 7

Los maestros taxis 7

Condiciones materiales 7

Condiciones laborales 7

El salario 7

Salud de los maestros 8

Conclusión: 8

Dedicatoria

Explicar cada uno de los Puntos que a Continuación se Señalan

a) Momentos más agradables y significativos

Cuando yo nada mas traía reloj y pues todos me preguntaban que hora era, los cambios de clases, las fiestas en casa de amigos.

b) Formas de trabajo en el aula

Siempre los mismos equipos para trabajar, siempre era un desorden en el salón

c) Las formas de como fueron tratados por maestros y directivos

Siempre hubo una buena relación con los maestros excepto uno, que no quería bajar puntos por todo, que explicaba y que nadie entendía nada. Nos apoyaban en todo, y nos ponían a trabajar muy bien

d) Forma de relación con sus compañeros

La relación con mis compañeros era muy buena, había una relación muy buena, siempre les hable a todos mis compañeros, saliendo nos íbamos al centro o a otro lado

e) Lo más relevante que aprendí en clases

Lo más que aprendí fue matemáticas y química, fue a lo que mas le entendí

f) Problemas más frecuentes enfrenados

Los problemas siempre hubo la organización de equipos, las fiestas, la planeación, el desmadre, las practicas

g) Alegrías más satisfactorias en la secundaria

Fiestas grupales, cuando nos escapábamos, los ralis, la graduación, el centro de cómputo, las bromas a los profes

Un Día en Telesecundaria

Hoy 29 de febrero llegue 15 minutos tarde a la telesecundaria, porque el camino estaba un poco lodoso y vivo un poco retirado como a 8.75 km. Y aparte hoy no paso Don Juan para que nos diera raí. Llegue apurado al aula y el profe ni sus luces, y la hora de entrada es a las 8 am. Ya que no llegaba el profe nos fuimos a jugar a la cancha, con mis cuates. Media hora después llego el profe y ya nos metimos al aula. Y el profe comenzó a revisar la tarea. Empezó a dar clases de matemáticas y se llego el recreo de las 10:30 am y así nos fuimos a almorzar al puesto de doña Lupe, y como no desayune me comí 10 gorditas de huevo y frijoles, con una coca light para no engordar.

Se llegaron las 11 am y se termino el recreo. El profesor se tuvo que ir y el director llego a dar clases. Pero para su sorpresa no había pilas del control ya que pablo se las había quitado para no tener clases. A la media hora Pablo confeso su crimen porque nos iban a reportar a todo si no las entregábamos.

Como castigo lo pusieron a lavar los baños, después de un rato el director nos dejo ir dejándonos solo tarea de investigación de problemas más frecuentes en la educación. Y así salimos media hora antes de la 1pm. Ya que Don Juan el conserje no fue, me fui a la casa con Pablo en los diablos de la bicicleta.

La Vida en la Escuela Secundaria y su Entorno

El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente

La escuela secundaria es el último tramo de la educación básica en México. No existe duda que el maestro tiene mucha importancia en la formación de los adolescentes que asisten a la secundaria. El ensayo trata de los obstáculos que los maestros tienen en desempeñar su función central que es la enseñanza. Lo importante es explicar y entender el contexto del trabajo docente para tratar de incidir en mejorarlo como dice Rockwell (1987). Cualquier propuesta para mejora la educación tiene que pasar por el tamiz de las condiciones reales del trabajo docente.

Al plantear un acercamiento analítico a las condiciones en que laboran los maestros es necesario reconocer 2 aspectos para una visión no estereotipada de este campo:

PRIMERO: la educación secundaria es heterogénea, existen diferentes tipos (General, técnica, telesecundaria, en modalidades abierta, regular) y turnos (matutino, vespertino y nocturno).

SEGUNDO: según Rockwell (1986) el trabajo de los docentes es diverso, y puede ser analizado desde otras dimensiones: las actividades relacionadas con la enseñanza, y las actividades indirectamente relacionadas con la enseñanza y las actividades de administración.

Organización escolar

En la organización de las escuelas secundarias se analizan tres aspectos que se relacionan en forma directa con el trabajo docente: el tiempo escolar, la cantidad de alumnos con que se trabaja y la asignación de la adscripción a uno o más centros de trabajo.

Los usos del tiempo

El tiempo se usa en actividades relacionadas con la enseñanza. El mapa curricular dice que cada clase dura 60 minutos, pero en si dura 50 minutos en este lapso el maestro debe buscar o establecer un ambiente propicio para la clase y desarrollar actividades. El tiempo en clase también se utiliza para actividades indirectamente relacionadas con la enseñanza: pase de lista, revisar tareas, aplicar exámenes, hablar con padres de familia.

La saturación de grupos

La cantidad de alumnos es un problema que enfrenta los maestros a diario. Los alumnos de turno matutino tiene de 45 y 50 alumnos y los de turno vespertino tienen entre 25 y 30 alumnos. Los maestros que atienden 12 grupos implican más trabajo, imaginémonos un grupo de 60 alumnos el tamaño del salón.

La cantidad con que trabaja un maestro es de acuerdo con Rockwell (1987). Un elemento que condiciona e, tipo de relación pedagógica. Para un grupo grande es difícil aplicar evaluación formativa.

Los maestros taxis

Son los maestros que tiene trabajo en dos escuelas distintas y por lo general lejas, eso

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