GUIÓN DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR

GUIÓN DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR.

1. Datos de la escuela.

• Nombre, tipo, turno, horario.

• Localidad, colonia, municipio.

• Fecha de la visita.

2. Características del espacio y el turno escolar.

• Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente).

• Cuál es el horario de la escuela.

• En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar.

3. Características del edificio escolar.

• Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite.

• Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).

• Croquis de la escuela.

4. El interior de la escuela.

• Quiénes están en la escuela y en qué momentos.

• Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros).

• Cuáles son algunas funciones de los directivos de la escuela.

• Qué hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestros, qué actividades apoyan.

• Qué sucede a la entrada y salida de clases.

• Cómo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cívicos.

• Qué comisiones tienen los profesores de la escuela.

• Cómo se organizan las juntas de padres de familia, quién las convoca y qué se tratan en ellas.

5. El interior del aula.

• Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo.

• Cómo está organizado el grupo.

• Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.

• Quién es el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio.

• Qué actividades realizan los maestros y los alumnos, y qué materiales educativos utilizan.

6. Los adolescentes.

• Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.

• Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.

• Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.

• Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.

• Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros.

• Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan.

• Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar, cuáles menos, cómo les gusta ser tratados y por qué, etcétera).

• Las opiniones que expresan sobre sus maestros.

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