Programa Actividad de aprendizaje 1

Identificación de la secuencia didáctica: FUNDAMENTOS DE LA ACTIVIDAD FISIOLÓGICA

Unidad de Aprendizaje

Aprendizaje dirigido a

Duración de la secuencia

Núm. sesiones

Profesor facilitador

Horas presenciales y/o virtuales:

Horas independientes (aprendizaje autónomo)

Total horas

Núm. de secuencia didáctica

Fisiología

Alumnos y alumnas de segundo semestre.

10 Horas

2 sesiones

Guillermo Miguel Contreras Palma

10

6

16

1 de 2

Problema significativo del contexto ¿Cómo entiendo los elementos que constituyen las funciones celulares?

Competencia de la unidad de aprendizaje   Aplica recursos cognitivos sobre el funcionamiento y estructura del cuerpo humano para detectar lo patológico estableciendo asociaciones con situaciones que le auxilien para formular un diagnóstico e integrar el expediente clínico con alto compromiso de responsabilidad profesional, social, ética y humanística.

Elementos de la competencia   Utiliza fundamentos teóricos relacionados a la estructura y funciones celulares relacionadas con las membranas biológicas permitiendo mantener el medio extra e intracelular.

Conocimientos (saber conocer)

Habilidades (saber hacer)

Actitudes y valores (saber ser)

Conoce los elementos que constituyen a la célula.

Identifica los mecanismos de transporte celular.

Reconoce el fenómeno de excitación celular.

Explica el concepto de membrana celular, así como los compartimientos o espacios intra o extracelulares.

Diferencia los mecanismos de transporte de líquidos, sólidos y moléculas.

Utiliza los fundamentos teóricos para entender los potenciales de membrana, movimiento, equilibrio iónico, de acción y transmisión sináptica para mantener la homeostasis del organismo.

Alto compromiso de responsabilidad profesional, social, ética y humanística.

Eje integrador: Fisiología celular.

Sesión

Fecha

Actividades de aprendizaje

Evaluación

Recursos de aprendizaje

Con el docente facilitador (tiempo)

Independiente

(tiempo)

Aprendizajes esperados (Criterios)

Evidencias

Ponderación

Sesión 1

Fecha:

20/17

Técnica: Presentación y socialización de la UAp.

Presentación de los facilitadores y los participantes:

40 minutos

Encuadre  del programa: Contextualización del programa de la UAp, secuencia y competencia.

1.- Establecimiento de acuerdos y estrategias didácticas.

a.- Organización por equipos.

b.- Distribución de la UAp.

c.- Puntos avaluar.

2.- Conclusiones.

3.-Criterios de acreditación y evaluación

4.-  Firma del programa

80 minutos

Cada alumno realiza   previamente la  lectura

90 minutos

Unidad de aprendizaje.

Formato de minuta de acuerdos

Cont.

Sesión 1

Fecha

2017

Fundamentos de la actividad fisiológica

180 minutos

Técnica: Debate  sobre estructura y función de la célula

(60 minutos)

Técnica: El facilitador explica el transporte de membrana con ganancia o pérdida de la superficie de la membrana (Endocitosis, Pinocitosis, Fagocitosis, Exocitosis).    

(60 minutos)

Los participantes comentan acerca de los transportes de membrana (transporte activo-pasivo)

(60 minutos)

Cada alumno realiza previamente la lectura sobre Fisiología celular.

(45 minutos)

Cada alumno realiza previamente la lectura sobre transporte de membrana (bomba de Na+ y K-.

(45 minutos)

Comprende la estructura y función de las membranas y  organelos y cómo actúa el transporte de membrana.

Elabora un cuadro de los organelos celulares con su función y cuadro comparativo de los transportes de membrana analizados.

20 %

Tratado de fisiología medica 12° edición.  España, Elsevier

Pág.12, -47

Fisiología Humana la base de medicina. Gillin Pocock-Christopher D. Richards Masson

Pág. 23 ,33

Ver el video: Transporte a través de la membrana celular

https://youtu.be/Q8Nrr6lnyng?t=4

y el video: Cómo funciona la bomba de sodio-potasio.

https://youtu.be/Q-pgypwEYgA?t=12

Sesión 2

Fecha

2017

120 minutos

Técnica: Lectura reflexiva sobre “compartimientos y líquidos intra y extracelular”

60 minutos

Técnica: El participante identifica la composición de los compartimientos corporales presentes en el individuo y analiza la importancia del equilibrio hidroelectrolítico.

60 minutos

Cada alumno realiza previamente la lectura sobre compartimientos celulares.

(60 minutos)

Reconoce los compartimientos y la composición de los líquidos intra y extracelulares.

Trabajo individual: Elabora un resumen de la composición de los líquidos corporales.

10%

Guyton Hall, Tratado de Fisiología Medica, 12ª edición. España, Elsevier, 2012.

Fisiología Humana la base de medicina. Gillin Pocock-Christopher D. Richards Masson

Pág 36

Cont.

Sesión 2

Fecha

2017

180 minutos

Técnica: El facilitador explica la generación y conducción de potenciales de acción.

60 minutos

Técnica: Diseño de un producto.

El participante, de manera individual, elabora un resumen de potencial de membrana y acción del nervio y en equipo lo socializa.

60 minutos

Técnica: Evaluación formativa (individual) con base en un examen.

60  minutos

Lectura sobre potencial de acción del nervio.

60 minutos

Cada alumno realiza la lectura sobre el potencial de acción del nervio.

60 minutos

Distingue el potencial de membrana en reposo, la generación y conducción de potenciales de acción.

Trabajo individual:

Elabora un resumen de una cuartilla sobre el potencial de membrana y acción del nervio.

10%

60%

Guyton Hall, Tratado de Fisiología Medica, 12ª edición. España, Elsevier, 2012

Ganong, Fisiología Médica, 23a edición, México, Mc Graw Hill, 2010.

Presentación en PP.

Tiempo: 10 horas

Tiempo: 6 horas

100%