Reforma Integral de la Educación Básica

RIEB.

La educación básica en nuestro país, conformada por los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria

Diferencias plan 1993 y reforma 2009

Plan de estudios 1993

Currículo

Asignaturas

1º y 2º grados. Conocimiento del Medio: Ciencias Naturales,

Geografía, Historia y Educación Cívica

No existe la asignatura Lengua adicional

Educación Cívica 3º a 6º grados

Tiempo de trabajo

Carga horaria semanal: 20 horas

Carga horaria anual: 800 horas

Enfoque

Educación basada en enfoques específicos por asignatura

No se explicitan temas transversales

No existen competencias que guíen el currículo

No se explicita un perfil de egreso

Trabajo didáctico

Competencias docentes

Los profesores contextualizan el conocimiento para que los alumnos lo adquieran.

Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura estudiada.

El docente es el responsable de la planeación, desarrollo, organización y evaluación.

Evaluar permite al docente mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Plan de estudios 2009.

Currículo.

Asignaturas

1º y 2º grados. Exploración y comprensión del medio natural y social: Ciencias Naturales, Geografía e Historia.

Incorpora la asignatura Lengua adicional.

Formación Cívica y Ética 1º a 6º grados.

Tiempo de trabajo

Aunque se mantienen los enfoques por asignatura, la educación está basada en el desarrollo de competencias.

Temas que se desarrollan de manera transversal.

Se establecen cinco competencias para la vida que guían el currículo.

Orientación de la educación con base en el perfil de egreso.

Trabajo didáctico.

Competencias docentes

Los profesores, junto con sus alumnos, desarrollan proyectos y secuencias didácticas. Elaboran productos: folletos, exposiciones, escritos, etcétera.

Se desarrollan competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores en todas las asignaturas.

Propicia una participación más activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje, además guía y coordina el aprendizaje.

Realizar procesos de evaluación, autoevaluación y coevaluación permitirá al docente favorecer el trabajo y el aprendizaje colectivo.

En el ciclo escolar 2007-2008 3.4% de la población en edad escolar no asistió a la escuela; es necesario ampliar la cobertura educativa.

Cuatro evaluaciones de nuestro país:

Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes

(PISA) es una prueba que aplica la OCDE cada tres años para evaluar el nivel de conocimiento

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