Reseña Encuentro

Reseña Encuentro 1

El inicio del recorrido nos proponemos pensar en el significado del conocido lema “Toda educación es sexual”, en la educación que recibimos desde antes de nacer, lo que aprendemos cotidianamente sobre cuerpos y sexualidades, sobre vínculos y relaciones, sobre lo esperable y lo “fuera de lugar”. La tarea es hacer explicita esta educación, visibilizar, compartir lo que pensamos, lo que aprendimos, lo que nos enseñaron, para de-construir (nos), ponerlo en diálogo con lo que hoy nos aporta la perspectiva de género, desde donde vamos construyendo la ESI.

Compartimos el bello poema de la enorme Susy Shock. Un poema que conmueve, que invita a demorarnos,  a revisar lo que ya pensamos, a revisar nuestra educación, la noción de normalidad, de monstruosidad, de belleza, de valentía, de justicia.

Por aquí algunas de las expresiones que compartieron:

• QUE OTROS SEAN LO NORMAL ¡! (Viviana Sargiotto)
• libertad de pensar! y el poder sacar de adentro eso q no todos pueden decir x miedo (Jenifer Cuevas)
• Creo que el mensaje va dirigido a la libertad individual sin tanto encasillamiento en distintas etiquetas como las que hay en la actualidad (Agustina Quintero
• derecho a ser quien yo quiera ser! (Alicia Pazos)
• Disidencia y lucha (Carmen Luna)
• "Baño de dama? o caballero?" Y cuál es esa abrupta necesidad de tener que elegir?( Perez Magalí)
• Reivindico mi derecho a ser un monstruo, ¿por qué lo sería? Luna Quinteros
• No se trata de tener derecho a ser iguales sino de tener igual derecho a ser diferentes" María Gabriela Caniu
• "Intentamos caber en muchas cajitas hasta que nos dimos cuenta que no caber es una identidad" (Rocío Díaz)
• libertad de expresión, sin miedo al que dirán ( Florencia Vera)
• un escrito desde aquellxs que no tienen privilegios ( Emilia)
• Que podemos ser todas esas cosas juntas, sin prejuicios, sin etiquetas. Se trata, como dicen mis compañeras, del derecho a simplemente ser.elegir quien somos y seremos ... sin importar los prejuicios del mundo ni las diferencias...(Pérez Magalí)
• Feliz por poder ser libre conmigo (Ivana Ortega)
• "ser yo entre tanto parecido" somos personas pero no con los mismos derechos
• "Mi derecho vital a ser monstruo, o como me llame o como me salga". Dejar de encasillarnos y etiquetarnos por ser diferentesMi derecho vital a ser monstruo{…}como me pueda el deseo y las fucking ganas mi derecho a explicarme a reinventarme, hacer de mi mutar mi noble ejercicio” A mi me resonó esto. Principalmente a todo esta deconstrucción que estamos permanentemente haciendo les personas. Creo que el feminismo tiene mucho mérito en este tiempo

Y las preguntas, que incomodan, que interpelan, que invitan, y abren un posible diálogo. Lxs invitamos a reelerlas, a detenerse en algunas, a imaginar posibles respuestas,  posibles diálogos entre amigxs, compañerxs, o con estudiantes.

Nuestras preguntas:

• ¿Es interesante enseñar en el ámbito escolar el derecho a ser, a elegir? ¿Por qué? (María José Bain)
• crees q la sociedad de hoy especialmente en el ambito educativo acepta este ideal ? (Sofía Quispe)
• Qué es ser un monstruo? lo diferente? lo que no agrada? lo que va a en contra de mi moral? (Alicia Pazos)
• la escuela tiene espacios que permitan ser y estar a las personas trans? (Aldana Henriquez)
• ¿cuáles son mis derechos? (Florencia Vera)
• ¿Por qué a otros les incomoda ese """""monstruo""""""? (Ivana Ortega)
• ¿Quiénes tienen derecho a elegir? (Florencia Vera)
• ¿Por qué hay estereotipos de hombres y mujeres? puedo elegir quien ser? (Jenifer Cuevas)
• ¿enseñar los niños no hay diferencia? enseñar sobre las comunidades de diversidad sexual que tiene mismo derecho que los demás. No existe las etiquetas.(Aldana Henriquez)
• quiénes marcan lo normal y lo mounstruoso? (Mouriño Lourdes)
•  ¿Porque mi derecho no puede ser el mismo para todos? o ¿Porque tenemos que tener más derecho que otros? hablando de la exclusión que existe entre las personas "distintas (Florencia Vera)
• ¿quién determina como debo ser? (Agustina Quintero)
• Quién determina lo normal y lo distinto? Cómo podríamos romper esas barreras en el ámbito educativo? (Emilia)
• ¿Qué es lo que incomoda y porque? ( Jenifer Cuevas)
• inclusión para uno o para todos? Florencia Vera

En el PPT que presentamos sintetizamos algunas de las cuestiones centrales sobre las que vamos a andamiar este recorrido, nociones que están muy claras en la clase que forma parte de la bibliografía.

• Fainsod, Paula y González del Cerro, Catalina (2019) “Clase virtual 1.A:Sexualidades y Géneros”. Módulo 1: Enfoques en torno a las sexualidades y a la educación sexual. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires

Solo para subrayar, algunos párrafos de la clase:

“De formas más o menos sutiles, en lo dicho y en lo silenciado, las instituciones escolares imponen un modelo respecto de la sexualidad que se presenta como universal, estable y natural. Esto se traduce en prácticas que definen los comportamientos socialmente legítimos y que también delimitan lo anormal, lo desviado.

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