Resumen De El Banco Fijo Y La Mesa Colectiva Julio Castro

Resumen de El banco fijo y la Mesa Colectiva

Pedagogía Tradicional

Pedagogía e Historia

Historia de la pedagogía es un proceso espiritual vinculado a la manera de sentir y pensar de los

hombres que no siempre corresponde a su manera de actuar

Pensamiento siglo XIX

• Ideas sobre educación siguen con filosofía, literatura, artes y ciencias procesos paralelos

que a través de los siglos va realizando el pensamiento de los hombres

• Educación no es abstracción, la educación como especulación intelectual puede serlo pero

no como actividad aplicable a los hechos

• La educación está condicionada por los elementos históricos y físicos de un momento

dado

• La educación es para ser humanos y el educador puede influir en los destinos

Educaciar con

Pedagogía idealista

• Obra de soñador que hace comprometer en esos sueños a quienes no lo comparten, no

tiene en cuenta la realidad actual.

Soluciones practicas

• Crea generaciones con un sentido servil de la historia, sin otro motor que el empuje de los

acontecimientos.

Pedagogía como ciencia

• Parte de causalidad del método científico

• Hechos comprobables convertido en leyes

• Misión deontológica que cumplir aspira a hacer el hombre mejor

Siglo XIX

• Primera mitad de creación

• Segunda difusión y ensayo

• Teoría y práctica son elementos de difícil conciliación

• El pensamiento es revolucionario

• Y la práctica es lentamente evolutiva

PENSADORES QUE INFLUYERON

Pestalozzi

• Educación basada en la psicología, intuitiva y un tanto convencional

• Crea un método por medio de ensayo y practica directa

• Exige se considere la educación de niños de todas las edades

Herbart

• Psicología y pedagogía totalmente sistematizada

• Enlaza la metafísica la psicología, la ética y la educación

• --Niño no tiene intereses tiene representaciones que actúan unos con mas fuerzas que

otros

• Rol docente activo- Rol alumno Pasivo

Froebel

• Partía que el niño tenía capacidades de creación y desenvolvimiento que le permitía

educarse por la actividad.

• Fin del kindergarten (jardín de infantes) educar por medio de juegos.

1) Aplico material didáctico

2) actividad y sociabilidad

3) Castigo y disciplinas más humanos

4) juego como elemento positivo

5) Preocupación por la educación en la primera infancia

Durante el siglo XIX

• Las escuelas se oficializaron

• Estado fue tomando el control de la educación

• Nadie la escuela pública como necesidad de orden colectivo( gratuituidad y

obligatoriedad).

PEDAGOGIA TRADICIONAL EN EL URUGUAY

1968-1876

• Maestros que carecían de formación

• Carácter mas bien privado

• Educación no había sido un tema de preocupación nacional

• Escuelas eran pocas y los métodos empíricos

1876 en adelante

• Reforma obra Varela y continuadores

• Aplicación de criterios pedagógicos

• Maestro practico: basaba

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