SUPERAR EL EFECTO NOCEBO

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Desde hace mucho tiempo se sabe que la formación ciudadana, la solución de problemas sociales y el fomento de los valores, no sólo se enseña en casa sino también en la escuela, y en específico en la materia enfocada hacia el fomento de actitudes positivas en los alumnos, desarrollando también habilidades de reflexión y análisis sobre problemas, aplicación de leyes y normas que instituciones específicas usan para promover las relaciones humanas en la sociedad.

Aún a pesar de saber que todas las materias son importantes para el desarrollo de los alumnos, por lo general la asignatura encargada de fomentar en ellos valores y actitudes positivas de convivencia es la que menor importancia tiene en las escuelas, ya que por lo regular se le da más auge a los contenidos de español y matemáticas, trayendo como consecuencia que las instituciones educativas, los docentes y alumnos que laboran en ellas desvaloricen esta asignatura.

Para poder contrarrestar ese tipo de problemática, el texto “Superar el efecto nocebo” realizado en Inglaterra, nos da una posible solución, la cual busca mediante la asignatura de Educación para la ciudadanía, eliminar los problemas sociales adquiridos durante el paso del tiempo, pero se corre el riesgo de que el poco énfasis que los centros escolares le dan a esta asignatura así como la escasa atención a sus métodos de enseñanza, desarrolle en los alumnos efectos contrarios a los que se buscaban en un inicio, provocando que estos en lugar de adquirir un compromiso cívico, se suelten y se desequilibren en la sociedad presentándose como un peligro al desarrollar futuros debates y en la organización de la educación política y cívica.

Si se quiere obtener buenos resultados es necesario desarrollar correctamente esta asignatura implementando un enfoque radical, en donde el maestro se debe centrar en la importancia de esta, cambiando las viejas costumbres de enseñanza, ya que se están formando alumnos “nuevos”, los cuales deben aprender de sí mismos, de las personas que los rodean, conociendo y respetando su identidad, ideas, gustos, derechos y deberes, para que así se vayan introduciendo poco a poco al sistema político, haciendo que comprendan primero, que son parte del mundo de la política, posteriormente, equiparlos para adquirir conocimientos políticos y al final, sepan cómo actuar sobre ella, haciéndoles ver desde el principio de todo, que ellos, ya están políticamente activos cuando realizan proyectos relacionados con el activismo verde o el consumo responsable.  

Con lo anterior se pone en práctica que los alumnos se cuestionen adoptando ese espíritu de investigador, involucrando y creando la idea de un gobierno y de responsabilidad compartida en la escuela,

Contextualizando los hechos plasmados, en la situación actual de México, se puede observar que  por medio de los planes y programas de estudios aplicado en los diversos centros escolares comprendidos desde educación inicial hasta las universidades se le ha apostado a retomar, aplicar , difundir y asegurarse de que la formación ciudadana sea  comprendida, valorada y puesta en práctica en la población joven en edad escolar siendo prioritario en Educación básica debido a que pueden asimilarlo gradualmente por medio de pequeñas actividades relacionadas con la identidad nacional, personal y social, al igual que el fomento de valores y actitudes propicias para una buena convivencia con cualquier sujeto.

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