TALLER DE MOTIVACIÓN Y EXTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

TALLER DE MOTIVACIÓN Y EXTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CLASE 2

GRUPOS: 7C (T.T) – 7D (T.T)        MAESTRA: Romero Estefanía.

TEMA: Lectura en escena.

OBJETIVOS:

Reflexionar sistemáticamente sobre conocimientos, valores, actitudes y práctica que se tiene a la hora de narrar o leer un cuento. Como así también reconocer y establecer la confianza para narrar o leer un cuento, historia o relato.

INICIO:

Inicialmente, el docente convoca al alumnado a despojarse de sus pupitres, a dejarlos todos apilados a un costado del aula, y luego a agruparse todos en el centro, de pie.

Próximamente se les señala la presencia de un reproductor musical que invocará melodías distintas que acompañarán el proceso de la clase.

DESARROLLAR:

A continuación el docente invitará a todos a caminar rodeando la sala, tratando de ocupar el mayor espacio posible con la caminata, y a partir de este empuje a realizar las siguientes consignas:

De un omento a otro, indicado por el docente coordinador:

• Caminar como si el viento estuviera en contra.
• Caminar sobre la nieve.
• Caminar sobre las brazas o tierra caliente.
• Caminar sobre las nubes.
• Caminar en la luna.
• Caminar bajo el agua.
• Caminar en el barro.
• Caminar pisando hojas secas.
• Caminar cargando mucho peso.
• Etc.

Luego de una pausa, el docente reflexionará sobre la importancia de poder generar imágenes en el otro a través de nuestras representaciones y a través de la expresión de lo que narramos, conectando así con la siguiente actividad relacionada a la lectura interpretativa.

En una segunda instancia el docente dividirá la clase en grupos y a cada grupo le repartirá textos diferentes (Mal agüero de Mirtha Graciela Itchart y Dialogo en el sauna de Eduardo M), extraídos de obras relacionadas con el tema.

La consigna consiste en que los alumnos puedan discutir, planificar y organizar ideas conjuntamente para poder representar el texto que les ha tocado dentro del aula y usando los elementos más cercanos que tengan. Todo esto acompañado por el docente coordinador quien actuará como ejemplo, leyendo los textos de cada grupo y ayudándolos a comprender los tiempos del relato, la importancia de la caracterización de los personajes y de los elementos que componen la escenografía y el paisaje de la escena.

Al finalizar el periodo de preparación de las representaciones, cada grupo realizará lo propio y mientras esto va sucediendo los demás prestarán máximo respeto y atención.

CIERRE:

Realizadas todas las representaciones, el docente coordinador alentará la participación de todos los alumnos y especialmente de los más tímidos e inseguros. Además motivará a repetir esta experiencia en su casa y con amigos en su barrio.

El docente convocará a los alumnos a reflexionar acerca de las diferentes sensaciones y emociones sentidas antes y durante las representaciones de los relatos que les tocó. Solicitará, además, la opinión sobre los relatos que tuvieron que escenificar y sobre el trabajo con sus compañeros.

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