Tesis De Maestría Sobre hábitos De Estudio

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1. CARACTERIZACION DEL PROBLEMA.

En “Santa Rosa” del Cusco, se ha podido observar que aún algunos alumnos y alumnas no tienen niveles adecuados para utilizar técnicas de estudio en respuesta a su necesidad, sea esta el subrayado, esquema, resumen u otra. Las actividades académicas de la institución están orientadas a que el estudiante identifique los factores que pueden entorpecer el estudio, priorizar actividades necesarias o el aplicar las técnicas de estudio adecuadamente de tal manera que logre sus objetivos académicos.

Según los últimos estudios del Ministerio de Educación, algunos alumnos valoran otras actividades que no favorecen la práctica adecuada de hábitos de estudio, como; la distracción del tiempo en otras actividades poco relevantes, los cuales pueden estar influyendo en el rendimiento académico poco satisfactorio.

Díaz y Martins (1992), manifiestan que los problemas del bajo rendimiento académico, se presenta debido a muchos factores uno de ellos puede ser que el alumno no sabe estudiar pues no organiza sus actividades, no tiene métodos de trabajo, ni técnicas de estudio adecuadas que le permitan lograr mejores resultados. Los estudiantes no asumen con claridad la importancia del estudio en su preparación profesional.

Se observa que existen factores endógenos y exógenos que pueden estar afectando el estudio de los alumnos tales como la falta de motivación, limitada vocación, inadecuada distribución de tiempo, alumnos que asumen el rol de padres de familia, poca disponibilidad bibliográfica, sobrecarga de estudios, entre otros factores los cuales influyen en la carencia de hábitos de estudio en los alumnos de formación magisterial en sus primeros ciclos de preparación, si no es revertido se puede agudizar en el proceso de formación continua e incluso trascender al ejercicio profesional.

La experiencia cotidiana de la formación docente inicial refleja que los alumnos del Instituto Superior Pedagógico Nacional “Santa Rosa” tienen hábitos de estudio necesarios en su formación profesional, con trascendencia en su desempeño laboral y personal; sin embargo se observó en alguno de ellos éstos no son los adecuados en especial en la Carrera Profesional de Educación Primaria.

1.1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA.

¿Cuál es la relación entre Hábitos de Estudio y Rendimiento Académico, de los estudiantes del instituto Pedagógico Nacional “Santa Rosa” del Cusco ?.

1.1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Los datos pueden proporcionar valiosa información a los docentes, alumnos e instituciones de formación pedagógica. El estudio beneficiará a los estudiantes, en especial a los de formación magisterial; ellos podrán realizar una revisión reflexiva y coherente de su práctica de hábitos de estudio y su posible relación con el rendimiento académico. Aportará al conocimiento, identificando algunos factores decisivos en la adquisición de adecuadas formas de estudio.

Los resultados permitirán a los docentes, precisar algunos aspectos a considerar en la metodología de estudios requerida y trabajada por los alumnos en las diversas áreas y sub áreas de educación; así como responderá a las necesidades e intereses de estudio de los dicentes. La información permitirá que las instituciones educativas puedan plantear y ejecutar acciones pedagógicas, administrativas, institucionales y de proyección, orientado a elevar los niveles de rendimiento académico.

Esta investigación tendrá un repercusión práctica porque aportará información que servirá de material de reflexión, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar los factores que intervienen en el rendimiento académico y revisar sus hábitos de estudio.

Así mismo invitará a las instituciones educativas a ser capaces de generar acciones tendientes a promover y auspiciar investigaciones más profundas sobre hábitos de estudio y rendimiento académico, y en especial a la institución de la muestra, donde los resultados obtenidos podrán ser analizados y a partir de ellos revisarán sus acciones hasta ahora desarrolladas en favor del educando.

Las variables hábitos de estudio y rendimiento académico son prioridad en mi institución, porque consideran que son factores que están presentes en la formación pedagógica del alumno, por ello el estudiarlas invitan a reflexionar y analizar coherente y sosteniblemente de la posible relación de los mismos.

1.1.4. ANTECEDENTES.

De acuerdo a la información obtenida, existe abundantes antecedentes de estudio sobre el tema el cual puede resumirse en los siguientes autores.

Ugaz (1996), llevó a cabo una investigación en estudiantes de pre-grado de ingeniería industrial de la Universidad Aliaga de España titulada, correlación múltiple entre la inteligencia, los hábitos de estudio, el control emocional y la ansiedad con el rendimiento académico; concluyó que existe una correlación múltiple entre las variables mencionadas. El aporte a nuestro trabajo de investigación está orientado a enriquecer las bases teóricas, puesto que la conclusión a la que arribó el investigador invita a focalizar aspectos que se relacionan en la adquisición de hábitos de estudio, como es la actitud que debe asumir el alumno hacia el estudio.

Ponce (1997), en su investigación sobre la relación de los hábitos de estudio y el interés político de estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima, una de las conclusiones a la que arribó refiere que los hábitos de estudio se relacionan significativamente con el interés por la política; el aporte de éste estudio con nuestra investigación está en el instrumento utilizado por el investigador, este presenta similitudes con el inventario de hábitos de estudio, tanto en sus indicadores como en la forma de aplicación permitiendo discutir los resultados obtenidos en la presente investigación.

Apaza (1998), en su tesis sobre las actitudes y hábitos de estudio de los alumnos ingresantes a los institutos superiores pedagógicos privados del Cusco, trabajo presentado en la Universidad Particular Andina del Cusco, en sus conclusiones afirma que los estudiantes de los primeros ciclos académicos demuestran hábitos y actitudes inadecuadas de estudio en especial la técnica para leer y tomar apuntes, donde nada o poco hacen para reforzar los hábitos hacia el estudio que luego puede generar un bajo rendimiento académico; siendo la investigación de tipo descriptivo correlacional; el aporte de la tesis en relación al presente trabajo es valiosa ya que proporciona datos e información que enriquecen la caracterización

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