Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación

Competencia 2: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Actividad No. 1 “El supermercado”

Objetivo: Que el niño aprenda a utilizar las monedas en base al juego.

Material:

- Utensilios de juguete que hay en un supermercado (cajas, verduras, latas, botellas etc.)

- Caja registradora de juguete.

- Monedas de juguete, diferentes para darles distintos valores.

Desarrollo:

Aprendizajes esperados:

-

Actividad No.

Objetivo:

Material:

Desarrollo:

Aprendizajes esperados:

Actividad No.

Objetivo:

Material:

Desarrollo:

Aprendizajes esperados:

Actividad No.

Objetivo:

Material:

Desarrollo:

Aprendizajes esperados:

Actividad No.

Objetivo:

Material:

Desarrollo:

Aprendizajes esperados:

Actividad FICHERO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.

ASPECTO: NÚMERO.

Competencia 1: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Actividad No. 1 “LAS VEGAS”

Objetivo: Que el niño desarrolle estrategias para hacer uso del conteo.

Material:

-Lamina que contenga los números del 1 al 10.

-Baraja.

Desarrollo:

-De maneara individual se le pide al niño que tome cierta cantidad de cartas de la baraja (ej. 3), pero este deberá elegir cartas del mismo color o de la misma figura, como el decida.

-Enseguida el niño tendrá que arreglarlas en el orden correcto basándose en la lámina que estará pegada a la vista de todos. Ej. Si saca un 3 un 5 y un 8 deberá dejar espacio entre ellas.

-Después se le pide que saque otra carta y se le pregunta al niño donde debe ir para que quede en el orden correcto. La operación se puede repetir las veces que se crea conveniente.

Aprendizajes esperados:

-Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo, a partir de un número dado en una colección, continúa contando (…4, 5, 6).

-Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

Actividad No. 2 “Mi figura de legos”

Objetivo: Que el niño aprenda a diferenciar donde hay mas cantidad y menos cantidad.

Material: - Suficientes legos para repartir de 8 a 12 a cada niño.

Desarrollo:

- Se le repartirá a cada niño varias piezas de legos, cuidando no darle la misma cantidad a todos, es necesario que varié para que el niño sepa diferenciar si su compañero tiene mas o menos que el.

- Enseguida se les pedirá a los niños que armen una figura en especifico (casa, tren, etc. Si se hace esto la maestra hará una figura modelo para que los niños la imiten) o simplemente apilen sus legos.

- Hecho esto se la hará la pregunta a los niños si pudieron armar figuras similares o les hicieron falta legos para que su pirámide quedara igual que la de sus compañeros.

- Así pues, ellos decidirán si quieren quitar legos o aumentar mas a su figura para que tenga la misma cantidad que la de su compañero de al lado.

Aprendizajes esperados:

- Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “mas que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Actividad No. 3 “Mi zoológico”

Objetivo: Que el niño identifique gráficamente los números según las figuras físicas presentadas.

Material:

- Figuras físicas de animalitos

- Tarjetas con los números de la serie numérica.

Desarrollo:

- Se colocaran en una mesa grupos de animalitos; 3 leones, 5 jirafas, 7 elefantes, 2 serpientes, 8 gorilas etc.

- Enseguida se le pedirá al niño que cuente los animalitos de una colección, si es necesaria la ayuda, se le proporciona, por ejemplo: Si se atora en un número de la serie numérica o dice un número por otro, en este caso la maestra le dirá que numero sigue.

- Cuando ya el niño haya identificado el número de la serie, se le pedirá que busque entre las tarjetas dicho número y lo

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