Título de la situación de aprendizaje: ¿QUÉ ALIMENTOS COMSUMO?
Enviado por fatyligonio • 17 de Marzo de 2016 • Tutorial • 2.417 Palabras (10 Páginas) • 285 Visitas
JARDIN DE NIÑOS: CUAUHTÉMOC
GRADO: 3 GRUPO: “B”
Grado escolar: 3° “B” | |
Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. | Título de la situación de aprendizaje: ¿QUÉ ALIMENTOS COMSUMO? |
Aspecto: Promoción a la salud [pic 1] Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. [pic 2] Aprendizaje Esperado: Aplica medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. [pic 3] Previsión de Recursos:
[pic 4] Modalidad: Situación didáctica [pic 5] Tiempo : 60 minutos [pic 6] Observación: el conocimiento que tienen los niños sobre los alimentos nutritivos y el tipo de alimentación que ellos tienen en su casa. | Situación de aprendizaje INICIO: Pegar en el pizarrón ilustraciones de niños enfermos, tristes, jugando o conviviendo con su familia. También pegar imágenes de alimentos nutritivos y alimentos chatarras. DESARROLLO: Preguntarles a los niños ¿Qué ven? ¿Qué alimentos hacen que los niños estén así? Distinguir los alimentos sanos y aquellos que nos dañan ¿Quién quiere mencionar los alimentos que consumen en su casa? Ayudan a estar sanos o son dañinos. CIERRE: Para finalizar preguntarles ¿Cómo podemos estar sanos? ¿Por qué es importante visitar al doctor? ¿Qué pasa si consumimos alimentos chatarra? Después los niños colorear alimentos nutritivos.
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JARDIN DE NIÑOS: CUAUHTÉMOC
GRADO: 3 GRUPO: “B”
Grado escolar: 3° “B” | |
Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. | Título de la situación de aprendizaje: CAJA SORPRESA |
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio. [pic 7] Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas. [pic 8] Aprendizaje Esperado: Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Ejecuta y usa el objeto o herramienta adecuada para realizarla tarea asignada o de su propia creación ( un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.) [pic 9] Previsión de Recursos:
[pic 10] Modalidad: Situación didáctica [pic 11] Tiempo : 30 minutos [pic 12] Observación: La utilización de los instrumentos de trabajo. | Situación de aprendizaje INICIO: Se ubica en el centro del salón una caja forrada dentro de ella se colocan tijeras, pinceles, hojas blancas, papeles de colores, resistol, revistas, etc. ¿Preguntarles a los niños que creen que hay dentro de la caja? DESARROLLO: Los niños se colocaran en un semicírculo, se les pedirá vayan sacando los objetos, esto se hará uno por uno y tendrán que decir para que sirve cada uno de los objetos o instrumentos y posteriormente se les comentara que deben elaborar la obra que ellos quieran siempre y cuando se utilicen los materiales que observaron. Hay que contar con el material suficiente para facilitar el desarrollo de la actividad, dejar que trabajen libremente. CIERRE: Al finalizar mostraran los trabajos y explicaran que materiales usaron. |
JARDIN DE NIÑOS: CUAUHTÉMOC
GRADO: 3 GRUPO: “B”
Grado escolar: 3° “B” | |
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación. | Título de la situación de aprendizaje: ENCUENTRO MI NOMBRE |
Aspecto: Lenguaje escrito. [pic 13] Competencia: Conoce las características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
[pic 14] Aprendizaje Esperado: Reconocer la relación que existe entre la letra inicial de su nombre, y su sonido, paulatinamente establecer relaciones similares con otros nombres y otras palabras en participar en juegos orales. [pic 15] Previsión de Recursos: Fichas con los nombres de los niños. [pic 16] Modalidad: Situación didáctica [pic 17] Tiempo : 30 minutos [pic 18] Observación: Identificación dela inicial de su nombre o la identificación de su nombre. | Situación de aprendizaje INICIO: Cada niño se presentara diciendo su nombre, para que todos lo escuchen, luego explicarles que hubo mucho viento y que sus nombres quedaron regados en el salón. DESARROLLO: Cada niño tendrá que buscar su nombre y el que lo encuentre primero se sentara. CIERRE: Se les preguntara como le hicieron para encontrar su nombre, si conocen como se llama la letra con la que inicia su nombre. |
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