UNIDAD I. EL APRENDIZAJE ¿QUÉ ABARCA EL APRENDIZAJE?

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

TRABAJO:

UNIDAD I. EL APRENDIZAJE

1. ¿QUÉ ABARCA EL APRENDIZAJE?

ASIGNATURA:

TEORIA DEL APRENDIZAJE

DOCENTE:

DRA. MARIELA DE LOS ANGELES DELGADO HERNÁNDEZ

NOMBRE:

LIZBETH BEATRIZ YUSVANINE LOPEZ RODRIGUEZ

“APRENDER ES COMO REMAR CONTRA LA CORRIENTE EN CUANTO SE DEJA SE RETROCEDE”

(EDWARD BENJAMIN BRITTEN)

29 DE MARZO DE 2017.

¿Qué es lo que abarca el aprendizaje?

   El aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como el resultado del estudio, la experiencia, el razonamiento y la observación. Es un proceso que puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen diferentes teorías del aprendizaje.

   Es muy compleja la definición de aprendizaje, puesto que, existe una variedad de puntos de vista y definiciones; conductista: es el proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua o desaparece alguna conducta, dando como resultado las experiencias o prácticas que se realizan para modificar el aprendizaje ya adquirido. Cognitivista: según el enfoque cognitivo tiene una dimensión individual, el aprendizaje es visto como un proceso de construcción interna de dicho conocimiento, es decir, el individuo tiene el conocimiento, en su mente, lo que lo lleva a un proceso de construcción.

   El aprendizaje es consecuencia de la práctica realizada y deber ser duradera. Existen diferentes teorías del aprendizaje, tales como: innatista, es decir el lenguaje se adquiere porque los seres humanos están biológicamente programados para ello, sin importar el grado de dificultad de la lengua. Conductismo: es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante muchos años y con mayor tradición, ve el aprendizaje como algo mecánico. El aprendizaje por observación: es uno de los tipos de aprendizajes que pueden realizar los seres humanos y los animales y no se da por ensayo y error, ni por la experiencia directa; sino por la observación o imitación de la conducta de otro ser humano. Y por último el aprendizaje constructivista: según el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye el conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información.

   Es importante tener en cuenta que el termino aprendizaje es muy amplio; la adquisición de una habilidad, la alteración en la manera de percibir una cosa, el conocimiento de un hecho o el desarrollo de una actitud frente a algo es una manera de adquirir aprendizaje.

   Estos autores nos mencionan como adquiere el aprendizaje un individuo.

Aprendizaje por observación o aprendizaje social. Bandura destaca por sus aportaciones sobre el aprendizaje por observación, también llamado vicario o social. Ha efectuado numerosas investigaciones sobre el aprendizaje producido tras la observación de otro sujeto.

Según las concepciones conductistas, Watson menciona que la meta teórica de la psicología debería ser la predicción y el control de la conducta. Denominado conductismo.

Otro autor pionero que hablas acerca del aprendizaje es Piaget, el cual hace énfasis en que el aprendizaje se construye. Piaget sostiene que a partir de las capacidades generales con las que nace, los sujetos van construyendo su conocimiento. La mente de un niño no es un modelo en miniatura de la mente del adulto, sino que en cada momento del desarrollo los sujetos se explican el mundo sus posibilidades.

Entre las teorías asociadas al modelo constructivo, la más conocida es la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel. Este autor concibió su teoría como una forma explicativa de la adquisición de conceptos. La adquisición de una nueva información que se da en el aprendizaje significativo es un proceso que depende de las ideas relevantes que ya posee un sujeto, y se produce a través de la interacción entre la nueva información y las ideas previas. Ausbel en su teoría distingue cuatro tipos de aprendizajes cualitativamente distintos y organizados en dos dimensiones continuas. Respecto al proceso de relación entre la información nueva y las ideas y conocimientos previos está el aprendizaje significativo; cuando el nuevo material se relaciona de modo no arbitrario sino sustancial con los conocimientos previos del alumnado, es decir, memoria comprensiva.

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