Las TIC En El Aprendizaje - 1 De 11- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE
Enviado por TAZ27 • 29 de Abril de 2013 • 4.776 Palabras (20 Páginas) • 1.024 Visitas
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE
Consuelo Belloch Ortí
Unidad de Tecnología Educativa.
Universidad de Valencia
INTRODUCCIÓN
La educación y la formación continua son uno de los pilares sobre los que se sustenta la sociedad de
la información. En esta época de cambio, las transformaciones sociales y culturales están cuestionando
muchos de los planteamientos ed
ucativos, al mismo tiempo que se solicita de la Educación un
protagonismo indiscutible en el desarrollo de la nueva sociedad. Pero, al igual que ocurre en todos los
estamentos sociales, la educación se ha embarcado también en la búsqueda de nuevas formas para
adecuarse a las nuevas necesidades. Las TIC se es
tán mostrando como un recurso educativo potente.
En los siguientes apartados revisaremos brevemente algunos de las posibilidades que nos ofrecen las
Tecnologías (principalmente el ordenador) como
recursos para el profesional de la educación.
LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA
En los diferentes modelos de innovación educativa
actuales, el uso de los recursos tecnológicos en
los procesos de aprendizaje es un valor a analizar
. Los nuevos modos de acceso, comunicación y
proceso de la información, tienen sin lugar a duda una gran importancia para la educación y el
desarrollo cognoscitivo humano. Por ello, para situar
el tema, creemos importante realizar un análisis
previo de los diferentes medios utilizados por el
hombre para transmitir, difundir y comunicar la
información a lo largo de su historia.
El hombre, como ser social ha necesitado siempre comunicarse con sus congéneres, para ello, ha
utilizado a lo largo de su historia
diferentes medios o recursos, produ
cto de su propia evolución o de las
tecnologías que ha desarrollado. Estos medios se
han producido en unos determinados contextos
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sociales que han propiciado una determinada dirección en los cambios producidos por estos medios,
pero al mismo tiempo, estas so
ciedades han sido infl
uenciadas por los m
edios utilizados en la
transmisión, tratamiento y difusión de la información.
Diversos autores (Bosco, 1995; Adell, 1997) dividen la historia del hombre, en función de cómo se
realiza la transmisión, codificación y tratamiento
de la información, analizando los cambios radicales
que se producen en los diferentes periodos en la organización social, la organización del conocimiento
y las habilidades cognoscitivas del hombre, conform
ando su propia identidad. Como indica Adell, “
La
relación del ser humano con la tecnología es compleja
. Por un lado, la utilizamos para ampliar nuestros
sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano transforma su entorno,
adaptándolo a sus necesidades, las reales y las social
mente inducidas, pero termina transformándolo a
él mismo y a la sociedad. En este sentido, podríamos decir que somos producto de nuestras propias
criaturas
” (1997).
Podemos establecer en el desarrollo de la comuni
cación humana (Adell, 1997; Bosco, 1995; Ong,
1995) cuatro fases:
1ª El desarrollo del lenguaje oral
La primera fase que comienza con el desarrollo del lenguaje oral en los homínidos, produce a lo
largo de los siglos -dura aproximadamente 500.000 años-, una nueva dimensión a la interacción
humana, directamente relacionada con el tiempo, p
uesto que la palabra sólo se produce en un
momento concreto, pero permite la acumulación del conocimiento que era memorizado y
transmitido verbalmente por los mayores, “l
a palabra hablada proporcionó un medio a los
humanos de imponer una estructura al pensamiento
y transmitirlo a otros" (Bosco, 1995: 28).
Este modo de transmisión de la información produce, como indica Ong (1995), una cultura oral,
caracterizada por ser aditiva, agregativa, redun
dante, tradicionalista, centrada en la vida
cotidiana, empática, situacional y participativa.
2ª La difusión de la escritura
El uso de los signos gráficos para representar
el habla, se produjo aproximadamente hace 3.500
años antes de nuestra era. La escritura permitió
la independencia espacio-temporal entre el
emisor y el receptor, y la acumulación y preservación de los conocimientos e informaciones para
la posteridad. Sin embargo, como apunta Ade
ll (1997), la palabra escrita tenía algunos
inconvenientes: era más lenta, más elitista -n
o todos las personas podían acceder a ella-, y
menos interactiva.
La escritura estabilizó, despersonalizó y objetiviz
ó el conocimiento, propiciando un pensamiento
más reflexivo, sistemático, libre del contexto y
estructurado (Bosco, 1995
). La utilización de la
escritura como medio de transmisión de la info
rmación supone la necesidad de la alfabetización
de las personas, creándose las primeras escuelas
, cuyo objetivo era enseñar a los “escribas” la
lectura y escritura. Con la escrit
ura, se produce el primer proc
eso de descontextualización en el
aprendizaje, anteriormente se aprendía lo que se observaba y realizaba directamente en una
situación real, posteriormente, la escritura permite el aprendizaje y enseñanza
descontextualizada de su
entorno real, ampliándose con ello
las posibilidades
de aprendizaje.
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3ª La aparición de la imprenta
La aparición de la imprenta, aunque no supone un cambio de código con respecto a la fase
anterior, tuvo consecuencias sociales, políticas,
económicas, etc. de gran magnitud, que dieron
lugar a la cultura moderna que todos conocemos. La imprenta permitió, una auténtica revolución
en la difusión del conocimiento haciéndolo accesibl
e a todos y eliminando su carácter elitista.
Este es, sin lugar a duda, uno de los avances cult
urales y sociales más importante, que si bien
ha sido alcanzado por la mayoría de los países, aún hoy es un objetivo a alcanzar en los países
en desarrollo por razones económicas, políticas
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