Autismo. La terapia psicomotriz

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[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8]UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA

MÉDICA

“AUTISMO”

CURSO:   RI

DOCENTE: LIC. ALCANTARA

ALUMNOS:

• NEGRILLO RENGIFO DAIANA

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2014

INTRODUCCION

El autismo, es un trastorno del desarrollo que causa severas dificultades en la interacción social y en la comunicación; se observa en el niño, intereses restringidos, y actividades con patrón estereotipado y repetitivo, alteraciones como híper o hiporreactividad frente a estímulos sensoriales, más las dificultades de la comunicación verbal y no verbal.

La psicomotricidad  tiene como fundamento práctico y punto de partida el juego, que es más que una simple diversión; es la forma propia de actuar del niño, la manera con que descubre el mundo, a través de la acción sobre su cuerpo, sobre los objetos y sobre los otros.

También ayuda a la relación con su propio cuerpo y con el espacio, estableciendo las relaciones entre él y las personas, por medio del reconocimiento de su cuerpo, donde construye su propio espacio y sus límites. Estas habilidades son las que permiten la interacción con el mundo que nos rodea.

El objetivo de este documento es desarrollar un programa de actividades de intervención psicomotriz para conseguir objetivos trazados en el área psicomotora, socioemocional y sensorial.

CONCEPTO

El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico con etiología múltiple y de manifestación clínica neuroconductual.

Para diagnosticar el autismo es preciso que se presente trastornos sintomáticos del comportamiento neuroconductual

CARACTERISTICAS

• Ecolalia
• Evita cualquier contacto visual
• No juega ni sociabiliza con otro niño
• Evita contacto físico
• Gira sobre sí mismo
• Le gusta llevar solo una rutina
• Camina de puntitas.

MANIFESTACIONES CLÍNICAS:

• Afecta 4 de cada 1000
• CI extremo, dependiendo de las inteligencias múltiples
• Diagnóstico a partir de los 2 años y antes de los 7
• Proporción de 5 a 1 en niños
• Dificultad de socialización
• Comunicación verbal y no verbal alterada
• Patrón restrictivo y repetitivo de conductas e intereses.

EVALUACION

1. Psicomotricidad

• Motricidad: patrón restrictivo y repetido por el modo de movimiento
• Coordinación: alterada porque no tiene conciencia de su propio cuerpo y no hay fijación de mirada.
• Conducta: trastorno de sociabilización, son muy agresivos.
• E. Corporal:
• Lateralidad: no las reconoce.
• Equilibrio: no alterado.

1. Sensorial

• Táctil y vestibular:

• Hiperreactivo: evita ser tocado, disgusto a la textura de la ropa, rechazar andar descalzo, disgusto a cambio de temperatura.
• Hiporreactivo normal: Buscan estímulos intensos de tacto y presión, texturas de objetos, prefieren andar descalzos
• Hiporreactivo Buscador de sensaciones: no se detiene hasta sentir el estímulo.

• Propioceptivo:

• Se encuentra alterado porque no tiene orientación corporal.

• Auditivo:

• Hiperreactivo auditivo

1. Socioemocional

• Agresivo
• Retraído
• No expresivo
• Voluble
• Caprichoso

1. Cognitivo

• Difícil de Evaluar
• Depende de las inteligencias múltiples
• No comprenden

1. Musculo esquelético

• Normal

1. Tono

• Tendencia al tono bajo

OBJETIVOS GENERALES

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