AREAS | SIN (CBPS) | (CBPS) LEVE | (CBPS) MODERADO | (CBPS) SEVERO |
| Salud física
| - Estado Nutricional normal P/E; P/T
- Sin molestias o patología somática
| - Estado nutricional normal P/E; P/T
- Sin molestias o patología somática
- Dificultad en manejo de la higiene personal
| - Alto riesgo de compromiso somático, por patología aguda
- Molestias somáticas diversas
- Presencia de Caries dentales
- Enfermedad crónica controlada
- Riesgo de desnutrición
- Nulo autocuidado
| - Existe compromiso somático evidente
- Enfermedades crónicas descompensadas
- Desnutrición
- Nulo autocuidado
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individuales | Salud sexual y reproductiva | - Salud sexual y reproductiva acorde a etapa evolutiva
| - Inicio de actividad sexual, riesgo de embarazo, riesgo de ITS.
| - Actividad sexual sin protección
- ITS actual, sin antecedentes previos
| - Actividad sexual con múltiples parejas, sin protección
- ITS en varias oportunidades
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| Salud mental | - Sin dificultades emocionales ni trastornos neuropsiquiátricos
| - Sin dificultades emocionales ni trastornos neuropsiquiátricos
| - Síntomas emocionales inespecíficos
- Baja autoestima
- Psicopatología crónica compensada
- Dificultad en las habilidades sociales
- Dificulta para expresión emocional
- Actitud evasiva
| - Con psicopatología aguda o crónica descompensada
- Intento de suicidio
- Maltrato
- Violencia
- Abuso sexual
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Factores | Capacidad adaptativa | - Adecuada internalización de límites, normas, figuras de autoridad
- Adecuada capacidad de autocontrol
- Autonomía e independencia
- Adecuada a etapa evolutiva
- Adecuada adaptación e integración a su familia, grupo de pares, escuela o liceo y en su comunidad en barrio
| - Adecuada internalización de límites, normas, figuras de autoridad
- Adecuada capacidad de autocontrol
- Autonomía e independencia adecuada a etapa evolutiva
- Sin mayores dificultades en su inserción familiar, de escuela, de grupo de pares, o de comunidad. Cuando estas dificultades han ocurrido, han sido más bien hechos aislados y reactivos a situaciones transitorias
| - Dificultad en la internalización de normas y limites
- Actitud provocadora y de desafío a la autoridad
- Dificultades en proceso de separación y de autonomía
- Dificultades de integración e inserción a grupo de pares, familia, escuela y/o comunidad
- Tendencia al conflicto relacional
- Alta tendencia al conflicto relacional
- Alta tendencia al circuito de calle
| - Agresividad y provocación permanente
- Nula tolerancia a la frustración
- Grave dificultad en proceso de separación y autonomía
- En conflicto con la ley
- Sin lugar físico de protección y/o contención
- Puede darse el aislamiento social
- Generalmente niños, niñas y adolescentes de calle. En caletas
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| Figura vincular | | - Si existe, aunque con estilo de vínculo que oscila entre el alejamiento afectivo y la cercanía
| - Si existe, pero con importantes dificultades en la contención.
- Existe oro significativo, pero su capacidad de protección no es efectiva.
| - En la práctica no existe
- Existe abandono, negligencia.
- No es efectiva la capacidad de protección y contención de la figura significativa.
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AREAS | SIN (CBPS) | (CBPS) LEVE | (CBPS) MODERADO | (CBPS) SEVERO |
| Familia
| - Grupo familiar con funcionamiento adecuado
| - Tendencia a veces de exceso de protección o bien desacuerdos en pautas de crianza
- Tendencia, en ocasiones, a no supervisar
- Presencia de trabajo informal.
- Cesantía Intermitente.
- Ausencia parental por muerte o abandono.
- Familia Uniparental
- Dificultad de normas, límites, roles y funciones.
- Problemas de comunicación intrafamiliar.
| - Pérdida de roles de las figuras de autoridad: ausencia de normas y límites claros, incoherencia en la supervisión
- Falta de reconocimiento y aceptación del hijo o hija
- Cesantía
- Falta de cohesión del grupo familiar y aislamiento de algún miembro
- Consumo problemático de drogas de algún miembro
- Abandono efectivo de la familia integrante con problemas de salud mental o trastorno psiquiátrico compensado.
- Castigo físico o psicológico como estrategia de crianza.
- Lazos débiles o distantes.
| - Familia ausente o presente multiproblematica
- Perdida de roles y figura de autoridad
- No existe reconocimiento de los hijos
- Cesantía Permanente, crónica
- Violencia intrafamiliar o maltrato (físico o psicológico)
- Maltrato como pauta relacional.
- Alcoholismo y/o consumo de drogas y enfermedades mentales en alguno de sus miembros
- Alcoholismo y drogadicción en miembros de la familia
- Promiscuidad
- Miembros de la familia con conductas infractoras
- Presencia de trastorno psiquiátrico en figuras parentales.
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| reparación | | | - Vivencia de maltrato y violencia.
- Experiencia de abandono
| - Maltrato y Violencia física y psicológica sostenida en el tiempo.
- Abuso sexual y violación (intra o extrafamiliar) y/o crónico.
- Patología del Abandono.
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| sociabilización | - Manejo adecuado de Códigos sociales
| - Introversión que dificulta la integración a grupos sociales.
- Dificultad en el manejo de códigos sociales.
| - Importante dificultad en la adquisición de las habilidades sociales y manejo de códigos sociales esperables para la edad
- En relación a conductas transgresoras transitorias
| - Callejera, marginal.
- Exclusión social, ligada a la violencia y conductas transgresoras permanentes.
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| Conductas transgresoras | - Transgresión ligada al proceso de desarrollo que no genera conflicto y que logra ser modulada por el entorno
| - Transgresión ligada al proceso de desarrollo y genera crisis aisladas en el espacio familiar.
- Dificultad del entorno para manejo de este tipo de trasgresión.
- Relacionada con aceptación de grupo de pares y característica propias de la adolescencia.
| - En hogar y entornos significativa individual.
- Tendencia al conflicto relacional
- Dificultad en la internalización de límites y normas.
- Actitud provocadora y de desafío a la autoridad en forma reiterada.
- Presencia de hurtos ocasionales o asociadas a conductas desafiante.
| - Presente con relación a uso de drogas en grupo.
- Desafío, agresividad y provocación permanente a figuras de autoridad intra y extrafamiliar.
- Conductas delictivas en forma reiteradas o con violencia física.
- Daño a terceros y propiedad privada.
- Inserto en circuito de transgresión a la ley.
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| Vida en calle |
| - Escasa Permanencia
- Ocio/Pares
| - Diaria y creciente.
- Trabajo Pares.
| - Gran parte del día o todo el día.
- En actividades de sobrevivencia.
- En transición o situación de calle (Caletas)
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Ambientales | Escuela o Liceo | - Adecuada integración a institución escolar
- Institución escolar que acoge y apoya
| - Ciertas dificultades de rendimiento o conductas, pero cuando existen logran ser manejadas por padres y/o apoderados
- Escuela la acoge y apoya.
| - Predesertor escolar o con alto riesgo de deserción definitiva
- Estigmatización escolar
- Maltrato en escuela
- Mal rendimiento
- Repitencias de Cursos, abandonos escolares por periodos breves.
- Retraso pedagógico
- Trastorno de aprendizaje
- Cambio de colegios y suspensiones.
- Presencia de algún vínculo significativo
- Existe alguna motivación con asistir a la escuela.
| - Deserción escolar 1 o más años
- Mal rendimiento y mal comportamiento, en círculo vicioso.
- Importantes dificultades conductuales
- Experiencias de discriminación, maltrato, estigmatización y abandono escolar.
- Sistema escolar con posturas rígidas e inflexibles (tendencias a la expulsión, intolerancia)
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Factores | Grupo de pares | - Adecuada integración a su grupo de pares
- Grupo de pares con funcionamiento adecuado
| - Dificultades transitorias y reactivas a situaciones puntuales
- Grupo de pares permanentemente, con actividades recreativas de distinta índole
| - Alto riesgo de aislamiento o de inserción en grupo con graves dificultades conductuales
- Cambios permanentes de grupos.
- Ocasionalmente se incorpora a grupo de pares con conductas infractoras, de consumo y de violencia.
| - Permanencia a grupos de conductas disociales (conductas infractoras, de consumo y de violencia) o grupos de caleta
- Sin referencia a otros grupos de permanencia
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| Comunidad | - Participación en grupos validados en la comunidad.
- Comunidad cohesionada.
- Apoyo social y protección a niños/as y adolescentes
- Existen recursos comunitarios suficientes.
- Presencia de lideres y organizaciones comunitarias participación juvenil.
| - Participación en grupos validados en la comunidad.
- Comunidad participativa.
- Apoyo social y protección a niños/as y adolescentes
- Existen recursos comunitarios limitados, pero existen
| - Problemas de integración e inclusión social.
- Ausencia de apoyo social.
- Escasos recursos comunitarios.
- Barrio altamente conflictivo.
- Accesibilidad a sustancias y tráfico.
- Comunidad que cuenta con recursos, pero no son efectivos para los jóvenes.
- Contexto social con violencia ocasional.
- Contexto que valore la realización de actividades formales (Estudio y trabajo)
| - Problemas de integración e inclusión social.
- Ausencia de apoyo social.
- Escasos recursos comunitarios.
- Barrio altamente conflictivo.
- Accesibilidad a sustancias y tráfico.
- Barrios con aceptación de consumo, tráfico u otras conductas delictivas.
- Contexto social con violencia sostenida.
- No existe una comunidad organizada, o comunidad que no se integra a redes formales o informales.
- Contexto que valora las actividades productivas informales, descalificando las formales.
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| Recreación y tiempo libre | | - Logra armonizar tiempos de labores con los de ocio y tiempo libre en actividades adecuadas a su desarrollo sano.
| - Organiza tiempo, con aficiones diversas, inquietud cultural, deportiva recreativa.
- Carrete permanente los fines de semana.
- Disfrute de la participación en actividades recreativas sin consumo, compartido con la participación en actividades de consumo o infractoras.
- Disfrute de momentos de ocio (meditación sobre la propia vida y pensamientos o simple divagación)
| - El Carrete forma parte del sentido vital
- Ver indicaciones de vida de calle
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| reparación | | - Tendencia a desconfiar de sí mismo o de los demás.
- Siente dudas de ser querido/a
- Responde positivamente ante vínculo protector, aunque reserva cierta ambivalencia.
| - Tendencia a desconfiar de sí mismo o de los demás.
- Siente dudas de ser querido/a
- Responde positivamente ante vínculo protector, aunque se reserva cierta ambivalencia.
| - Contexto de violencia física, caos.
- Contextos cambiantes, inestables, amenazantes.
- Politraumatización por experiencias repetidas de abuso o maltrato.
- Vivencias de la vida es así.
- Maltrato y violencia física y psicológicas sostenida en el tiempo y de inicio en la niñez temprana.
- Abuso sexual y violación (intra o extrafamiliar) y/o crónico.
- Patología del abandono.
- Desconfianza teme la relación, exige, actúa su sufrimiento.
- Sin acceso a la palabra.
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