Psicologia en nutricion parte 2

Bueno empecemos, para pensar en un Enfoque del Curso Vital tenemos que entender que es fruto de un conjunto de ideas surgidas de multiples sectores de la investigación científica que tiene como objetivo  la descripción, la interpretación y el análisis de los procesos de desarrollo evolutivo a lo largo de todo las etapas vitales del sujeto

pero comencemos por lo básico ¿que es curso vital? Es el estudio del desarrollo que no solo se reduce al campo de lo psíquico y que implica todas las etapas y particularidades de cada momento vital del sujeto incluso desde antes de nacer.
si hablamos de lo pre natal pensemos en todas aquellas variables que podemos tener en cuenta y que afectan positiva o negativamente o simplemente de manera esperable
por ejemplo si hubo perdida, si la madre experimentaba miedo, si el niño fue bien alimentado, si hablamos de un embarazo deseado o resistido etc.

El enfoque del curso vital viene a complementar ya responder a una serie de cuestiones que la psicología del desarrollo (principal antecesora) descuidaba
Permite explicar la naturaleza dinamica, contextual y procesal del desarrollo evolutivo.
(las variables del contexto influyen en el desarrollo evolutivo)
Ofrece un modelo que da cuenta de las transiciones relacionadas con la edad y las trayectorias vitales.(Por ejemplo en cada edad se espera algo de nosotros, por ejemplo que consigamos determinado peso)
Describe como las diferentes fases del curso vital son moldeadas y condicionadas por los contextos sociales, por los significados culturales atribuidos a cada fase y por la posicion que ocupan los sujetos en la estructura social. (Lo social no es ajeno al proceso de formación del sujeto e influye de manera directa en el desarrollo, por ejemplo lo que comemos)
Explica como el tiempo historico y la pertenencia a distintas cohortes modelan el proceso de desarrollo, influyendo tanto en los individuos como en los grupos sociales
(Somos sujetos de historia, no es lo mismo ser niños hoy, que ser niño en el siglo xviii)

en conclusión el enfoque del curso vital, se caracteriza por otorgar mayor importancia a los procesos del sujeto (de orden biologico, psicologico, afectivo, intelectual y social), reconociendo la importancia relativa del medio como agente activo que, junto con el individuo, participa en la construccion y autoregulacion de su propio desarrollo.

El enfoque de la psicología del curso vital viene también a su vez a modificar el paradigma o la concepción de sujeto:

El sujeto no es pasivo como un mero receptor de los estimulos y demandas ambientales a los que se ajusta automaticamente, sino que los procesos de adaptacion suponen el despliegue de estrategias de afrontamiento, es decir hablamos de un sujeto activo que a traves de las sucesivas fases evolutivas debe reconstruir sus esquemas en percepción de la realidad y de si mismo y debe reelaborar sucesivamente su identidad.

La psicología del desarrollo y otras teorías antes contemplaban el desarrollo como una línea progresiva
el enfoque del curso vital viene a visualizar que estos ciclos son cualitativamente diferentes unos de otros y no necesariamente guardan una relación de continuidad en la que los ciclos precedentes determinan de modo inamovible y permanente los siguiente.
Este enfoque resalta las diferencias entre los sujetos que cursan la misma fase evolutiva y rechaza las tesis del universalismo del cambio (nos invita flexibilizar la mirada con respecto a los progresos u obstáculos de dos sujetos en la misma fase evolutiva y a considerar las variables  contexto histórico económicas sociales etc)  

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