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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 014992104

TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL

CICLO: PRIMER CICLO CURSO: SEGUNDO MOMENTO: ANUAL

CRÉDITOS LRU TOTALES 9

Créditos LRU Teóricos 6

Créditos LRU Prácticos 3

CRÉDITOS EUROPEOS ASIGNADOS (1): 8.2

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO (1): 205

PARTICIPA EN LA EXPERIENCIA PILOTO (SI/NO): SI

NÚMERO DE CRÉDITOS EUROPEOS ASIGNADOS A LA EXPERIENCIA PILOTO*: 2.46

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO ASIGNADAS A LA EXPERIENCIA PILOTO*: 61,5

(1) Mientras no esté implantado el Nuevo Grado en Psicología, la asignación de Créditos Europeos se debe entender siempre de forma provisional y podría variar de un año académico a otro en función de los datos que aporte el seguimiento de la Experiencia Piloto. De momento, son el resultado de aplicar una regla de tres a la carga total de créditos LRU de cada curso frente al valor normativo de 60 créditos europeos por nivel.

* Estos campos no se cumplimentan si la asignatura no participa en la Experiencia Piloto

2. PROFESORADO Y FORMAS DE CONTACTO

Apellidos y Nombre Días y horas de consulta

Teléfono

Correo-e

Página Electrónica

JUSTO MARTÍNEZ, EDUARDO 950-015377 ejusto@ual.es

SALVADOR GRANADOS, MARGARITA 950-015044 msalva@ual.es

3. ELEMENTOS DE INTERÉS DE LA ASIGNATURA

¿Por qué cursar la asignatura?

Permite al alumno acceder al conocimiento del cambio que se va produciendo en los diferentes procesos de desarrollo humano del ciclo vital.

Elementos interesantes para la formación del profesional de la psicología que ofrece la asignatura

Conocer las características representativas de los diferentes procesos de desarrollo humano, en cada momento evolutivo, con el fin de llevar a cabo estudios y actuaciones psicológicas.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Cognitivos. Conocer los conceptos y terminología propia del estudio de los procesos de desarrollo psicológico humano. Describir la progresión de cambio que supone el desarrollo en sus aspectos más relevantes, desde la concepción hasta la adolescencia. Explicar las causas que subyacen a los cambios más representativos de los diferentes momentos evolutivos, basándose en las diferentes concepciones teóricas y metodológicas.

2. Procedimentales. Manejar herramientas básicas de búsqueda de información relacionada con la asignatura. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a situaciones reales.

3. Actitudinales. Desarrollar hábitos de reflexión y evaluación de las propias actividades y actitudes generales. Valorar críticamente las aportaciones de la literatura sobre los temas.

5. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ASIGNATURA (indicar las competencias de nivel más específico)

1. MOTIVACIONES Y VALORES

1.1 Preocupación por la calidad

1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).

1.2 Motivación

1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.

1.2.2 Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas.

1.3 Compromiso ético

1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.

2. COMPETENCIAS COGNITIVAS DE INTERVENCIÓN

2.1 Investigación

2.1.1 Capacidad para: a) delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante, b) establecer y refutar hipótesis de trabajo y c) interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos.

2.2 Capacidad crítica

2.2.1 Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes así como para valorar la pertinencia de los informes resultantes de la investigación, evaluación o intervención psicológicas.

2.2.2 Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo.

2.3 Adaptarse a nuevas situaciones

2.3.1 Transferencia y uso flexible del conocimiento.

2.3.2 Saber desarrollar iniciativas destinadas a resolver situaciones-problema de interés psicológico y saber ofrecerlas a usuarios y/o empleadores.

2.4 Creatividad

2.4.1 Habilidad para captar problemas e interés por plantear una solución.

2.4.2 Facilidad para generar ideas nuevas y soluciones ante problemas de interés para la Psicología.

2.5 Aplicar el conocimiento a la práctica

2.5.1 Habilidad para transferir el conocimiento académico a las diferentes situaciones reales.

3. COMPETENCIAS SOCIALES Y CULTURALES

3.1 Apreciar la cultura y la diversidad cultural

3.1.1 Conocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de otros grupos humanos.

3.2 Liderazgo e iniciativa

3.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.

3.2.2 Tener iniciativa y espíritu emprendedor.

3.3 Habilidades interpersonales

3.3.1 Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.

3.3.2 Habilidad para conocer, controlar y redirigir los propios estados emocionales.

3.4 Trabajo en equipo

3.4.1 Saber contribuir al trabajo en equipo.

3.5 Trabajo interdisciplinar

3.5.1 Contribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo multidisciplinar.

3.5.2 Tener interés y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicología y de ésta a ellos.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E INSTRUMENTALES

4.2 Habilidades básicas de manejo de ordenador

4.2.1 Manejo de informática e Internet como usuario.

4.3 Habilidades de gestión de la información

4.3.1 Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.

4.4 Comunicación oral y escrita

4.4.1

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