Psicologia

TEORIAS GRAMATICALES Y ANALISIS SINTACTICO.

La función de los estudios gramaticales.

En el plano de la docencia, la enseñanza de la gramática ha sido orientada y todavía lo sigue siendo en muchos casos hacía la transmisión de unas reglas de comportamiento lingüística encaminadas a lograr una expresión acorde con patrones unificados, poco flexibles y supuestamente cultos.

Tres rasgos típicos que caracterizan este afán por las definiciones:

1) El nacionalismo de muchas definiciones, cosa que cierra la puerta a la verificación.

2) El carácter heterogéneo de las definiciones, de modo que los elementos supuestamente definidos constituían con frecuencia un autentico “cajón de sastre”.

3) Al enseñar las definiciones se procedía qué era un nombre y luego se hacían ejercicio sobre los usos nominales, cuando lo deseable, por lo menos en ciertos niveles de enseñanza elemental, hubiera sido precisamente invertir los tiempos.

1.2 Los orígenes y objetivos de la gramática: Un ejemplo con las lenguas castellanas. Para Nebrija, son tres los fines de la gramática: 1. Lograr la pervivencia de la lengua castellana. 2. Abrir el acceso a la lengua latina. 3. Constituir un manual para extranjeros. Estos primeros gramáticos castellanos dirigen sus obras hacia dos objetivos: el prestigio y pervivencia del idioma, por un lado, y la enseñanza de esta lengua a los extranjeros.

La gramática normativa.

Una gramática normativa puede caracterizarse por sus pretensiones docentes o, para decirlo con más matices, por estar en un notable nivel de coincidencia con pretensiones docentes que poco o nada tiene que ver con los estudios gramaticales.

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